第12.2课 《诗经二首·蒹葭》-【晨读晚练】2023-2024学年八年级语文下册类文阅读+同步作业（统编版）

第12.2课 蒹葭 晨读晚练 国风·周南·桃夭 【原文】 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 【译文】 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘嫁过门，夫妻美满又和顺。 桃花怒放千万朵，硕果累累大又多。这位姑娘嫁过门，早生贵子后嗣旺。 桃花怒放千万朵，桃叶纷呈真茂盛。这位姑娘嫁过门，齐心携手家和睦。 【注释】 夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。 灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。 华：同“花”。 之子：这位姑娘。 于归：女子出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：虚词，无实义。 宜：和顺、亲善。 蕡（fén）：草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。有蕡即蕡蕡。 蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 1. 阅读下面的诗词，选出赏析有误的一项（   ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．三章构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，写一夜间的露水凝成霜花，露水在阳光照射下蒸发，霜花因气温升高而融为露水，表明了时间的延续，造成了语义上的往复推进。 D．《秦风·蒹葭》对后世的影响非常明显。李商隐的《无题》诗就是对《秦风·兼葭》所表现主题的回应。 2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这首诗运用重章叠句的形式反复吟咏，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 B.“溯洄从之，道阻且长”说明了诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。 C.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。 3.对这首诗理解与分析，不正确的一项是（ ） A．诗人登山临水，一则见“水国蒹葭夜有霜”,一则见月照山前明如霜，这一派蒹葭与山色“共苍苍”的景象，令人凛然生寒。 B．第一章写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。笫二章、第三章所写的内容几乎与第一章相同，但是感情均比前—章进了―步。 C．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，因此他上下追寻。 D．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 4. 默写 （1） ，白露为霜。 ，在水一方。 （2） ，道阻且长； ，宛在水中央。 （3）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。 （4）溯洄从之， ；溯游从之， 。 （5）蒹葭采采， 。所谓伊人， 。 （6）溯洄从之，道阻且右；溯游从之， 。 5. “蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”有什么表达效果？ 6. “蒹葭苍苍，白露为霜。”运用了哪种表现手法？表达怎样的思想情感。 7.“溯洄从之，道阻且长”、“溯洄从之，道阻且跻”、“溯洄从之，道阻且右”，采用了哪种表现手法？ 8.反复出现的“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有何作用？ 9.谈谈《蒹葭》中让你感触最深的诗句。 10.阅读诗歌，完成题目。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋①，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗中的景物描写，向我们展示了一幅怎样的画面？ （2）这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第12.2课 蒹葭 晨读晚练 国风·周南·桃夭 【原文】 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 【译文】 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘嫁过门，夫妻美满又和顺。 桃花怒放千万朵，硕果累累大又多。这位姑娘嫁过门，早生贵子后嗣旺。 桃花怒放千万朵，桃叶纷呈真茂盛。这位姑娘嫁过门，齐心携手家和睦。 【注释】 夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。 灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。 华：同“花”。 之子：这位姑娘。 于归：女子出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：虚词，无实义。 宜：和顺、亲善。 蕡（fén）：草木结实很多的样子。此处指