3.2 扣件式钢管脚手架（2）（教案）-《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 3.2 扣件式钢管脚手架（2） 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑施工技术与机械》分为土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程、装饰装修工程、地基处理、预应力工程、装配式结构工程、冬期、雨期与高温施工及绿色施工十二部分，主要内容有：土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程及装饰装修工程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生对专业知识的学习兴趣、自信心和合作意识。培养善于思辨的能力和吃苦耐劳的精神，确保施工准备工作的完善，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 了解扣件式钢管脚手架的施工要求，掌握各类扣件式钢管脚手架的搭设和拆除的要求，掌握脚手架的检查与验收和安全管理。 掌握各类扣件式钢管脚手架的搭设和拆除的要求，掌握脚手架的检查与验收和安全管理。 学习任务 描述 掌握各类扣件式钢管脚手架的搭设和拆除的要求； 掌握脚手架的检查与验收和安全管理。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 扣件式钢管脚手架的搭设和拆除的要求。 教学难点 扣件式钢管脚手架的施工要求。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：扣件式钢管脚手架的分类？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 复习旧知（5分钟） [复习旧知] （5分钟） 一、扣件式钢管脚手架的分类 扣件式钢管脚手架可分为单排脚手架、双排脚手架、满堂脚手架、满堂支撑架、型钢悬挑脚手架等。 1、双排脚手架 双排式沿外墙侧设两排立杆，小横杆两端支撑在内外两排立杆上，多层和高层房屋均可采用，当房屋高度超过50m时，需专门设计。 2、单排脚手架 单排式沿墙外侧仅设一排立杆，其小横杆与大横杆连接，另一端支撑在墙上仅适用于荷载较小、高度较低、墙体有一定强度的多层房屋。 3、满堂脚手架 满堂脚手架是在纵、横方向，由不少于三排的立杆和水平杆、水平剪刀撑、竖向剪刀撑、扣件等构成的脚手架。 该架体顶部施工荷载通过水平杆传递给立杆，立杆呈偏心受压状态，主要用于单层厂房、展览大厅、体育馆等层高、开间较大建筑顶部的装饰施工，多用作施工人员的施工通道，不能作为建筑结构的支撑体系。 4、满堂支撑架 满堂支撑架是在纵、横方向，由不少于三排的立杆和水平杆、水平剪刀撑、竖向剪刀撑、扣件等构成的支撑架，如图3-14所示。该架体顶部钢结构安装等（同类工程）施工荷载通过可调托撑（插入立杆钢管顶部，可调节高度的顶撑，如图 3-15所示）轴心传力给立杆，顶部立杆呈轴心受压状态，是为钢结构安装或浇筑混凝土构件等搭设的承力支架。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（60分钟） [学习新知] （60分钟） 一、各类扣件式钢管脚手架的搭设要求 1.单、双排脚手架 常用密目式安全立网全封