7.2 木门窗的构造(课件)-《建筑识图与构造》同步精品课堂(高教版 第三版)

2024-03-28
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TEMPLATE 7.2 木门窗的构造 建筑识图与构造 单元7 门与窗 1 目录 一、木门 1 二、木窗(平开) 2 三、巩固练习 3 教学目标 能力目标 情感态度与价值观 知识目标 1.了解木门门框与木窗窗框的安装方法。 2.熟悉木门与木窗的组成。 3.掌握木门与木窗各组成部分的构造。 能够在建筑施工过程中根据实际情况选择合适的安装方法。 1.通过将所学知识联系生活实际,培养学生的学习兴趣。 2.激发学生学习的积极性。 3.帮助同学树立职业理想。 创设情境 生成问题 木门窗的组成部分 探究新知 有的还有贴脸板、筒子板等部分。 一、木门 门扇 五金零件 亮子 (亦称腰窗) M1 M2 M4 M3 门框 探究新知 一、木门 探究新知 门框又称门樘,由两根边框和上框(又称上冒头)组成; 有亮子的门还有中横框; 多扇门还有中竖梃; 有保温、防风、防水和隔声要求的门应设下槛。 一、木门 1. 门框 探究新知 门框的安装方法有: 塞口法是在墙砌好后再安装门框。 立口法是在砌墙前先用支撑将门框立好,然后再砌墙。 一、木门 1. 门框 塞口法 立口法 探究新知 (1)塞口法 砌墙时预留门洞口的宽度和高度分别应比门框宽出20~30 mm,高出10~20 mm。 门洞两侧砌砖时应每隔500~700 mm预埋经防腐处理的木砖或预留缺口,以便用铁脚或水泥砂浆将门框固定。 门框与墙体间的缝隙用沥青麻丝嵌填。 一、木门 1. 门框 探究新知 (2)立口法 为使门框与墙体连接牢固,应在门框的上框伸出120 mm 的端头,俗称羊角头; 并在边框外侧,每隔500~700 mm设一木拉砖或铁脚砌入墙身。 一、木门 1. 门框 探究新知 一、木门 1. 门框 (3)安装方法 探究新知 门框与墙洞口的相对位置 一、木门 1. 门框 相对 位置 外平齐 内平齐 使门框 位于墙 身中间 探究新知 门框与砖墙的连接方式最常见的是用铁钉将门框钉在木砖上,也可以用Ф6钢筋钉直接钉入砖墙灰缝内,如图7-5所示。 一、木门 1. 门框 探究新知 各种不同的门的主要区别在于门扇。 门的名称是由门扇的名称决定的。 门扇的名称反映了它的构造。 一、木门 2. 门扇 上、中、下冒头 门芯板 边挺 玻璃等 门扇的组成 探究新知 一、木门 2. 门扇 镶板门 夹板门 拼板门 最常见的一种门扇; 由骨架和门芯板组成。 夹板门门扇由木骨架和面板组成。 拼板门门扇由骨架和条板组成。 有骨架的拼板门称为拼板门,无骨架的拼板门称为实拼门。 平开木门按门扇种类分 探究新知 (1)镶板门 门芯板一般采用厚度为10~15 mm的木板拼成整块,也可以采用多层胶合板、硬质纤维板等材料。 门芯板要镶入骨架,冒头与边挺都应裁口,或用木条压钉。如将镶板门中的全部门芯板换成玻璃,即为玻璃门,如将部分门芯板换成玻璃,即为半截玻璃门。 一、木门 2. 门扇 探究新知 (1)镶板门 一、木门 2. 门扇 探究新知 (2)夹板门 骨架由厚32~35 mm、宽34~60mm 的木料做成,内为格形肋条,肋宽同骨架,厚度较小,肋间距200~400mm,装门锁处需另加附加木。 面板一般为胶合板、纤维板、塑料板等,用胶结材料粘贴在骨架上,四周用小木条镶边,使之整齐、美观。 一、木门 2. 门扇 探究新知 (2)夹板门 夹板门用料省、自重轻、便于工业化生产,应用较广。 一、木门 2. 门扇 探究新知 一、木门 3. 五金零件 拉手 弹子锁 门碰头等 执手锁 探究新知 木窗一般由窗框、窗扇、五金零件等部分组成; 根据不同要求还有贴脸板、窗台板、简子板、 窗帘盒等附件,如图7-8所示。 二、木窗(平开) 探究新知 窗框由两边的边框、上下框(冒头)组成矩形轮廓,如有亮子,则加中横框(中冒头)。 窗框的四周外侧设有灰口,内侧设有裁口(铲口),使窗扇能很好地靠紧窗框。 窗框的安装方法与门框相同。 二、木窗(平开) 1. 窗框 探究新知 窗框与墙洞口的相对位置有: 二、木窗(平开) 1. 窗框 外平齐 内平齐 居中 探究新知 二、木窗(平开) 2. 窗扇 上冒头 下冒头 边挺 上冒头和边梃的断面尺寸一般为40~60 mm 下冒头因考虑窗扇的变形或加设披水板等原因,断面高度宜大一些,一般为40~80 mm 上冒头和边梃的断面尺寸一般为40~60 mm 窗芯 窗芯为30-40mm 探究新知 为安装玻璃,应在窗扇上铲出宽10mm,深12~15 mm的铲口,安装玻璃的另一侧应做成各种线脚,以便更好地采光。 玻璃应安装在窗口外侧,以利防雨。 两扇窗的接缝处,应做高低缝盖口,以关闭严密。 二、木窗(平开) 2. 窗扇 探究新知 二、木窗(平开) 2. 窗扇 探究新知 平开木窗的窗框与窗扇之间,除要求关闭紧密和开启方便外,特别要注意解决雨水渗入室内的问题。

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