第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

初中语文八下《被压扁的沙子》

教材分析

《被压扁的沙子》是八年级下第二单元《阿西莫夫短文两篇》中的一篇。本单元的课文都是事理说明文，展现了求真、严谨的科学精神。这篇短文以“恐龙”为话题切入，讨论恐龙灭绝的原因。恐龙是古老的爬行动物，种类繁多，体型各异；有食肉的，也有食草的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。在6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。本文从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。《被压扁的沙子》与另一篇《恐龙无处不有》给了我们一个有益的启示：不同科学领域的发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题。

学情分析

八年级的学生已经接触过说明文，对说明文有了一定的了解，但在知识的深度和广度上还有待加强。学生须加强对说明文的研读，以便于形成对说明文的全面、系统、深入的理解和把握。心理学研究表明，学生发展的内在动力是新的需要与原有水平之间的矛盾。因此，教师应抓住学生实际情况这一契机，运用“大语文”观念，适时开展说明文教学。

教学目标

1.获取主要信息，把握说明的内容，理解恐龙灭绝的原因。

2.理请说明思路，学习事理说明文层层推进，注重逻辑的特点。

3.通过比对阅读提升学生的阅读能力、探究和分析能力。

4.认识不同学科领域之间的相互关系。

教学重点

通过比对阅读提升学生的阅读能力、探究和分析能力。

教学难点

理清说明思路，学习事理说明文层层推进，注重逻辑的特点。

教学过程

一、新课导入

称霸地球多年的恐龙却在6500多年前消失了，为什么会这样？今天我们一起来学习《被压扁的沙子》，跟随阿西莫夫开展一场探究之旅。

二、学习任务一 筛选信息，了解内容

学生活动一 学生自由读课文，划出文章的重要的信息

1.什么是被压扁的沙子？“被压扁的沙子”是本文的说明对象吗？

2.文中提到科学界对恐龙的灭绝有哪几种说法？

3.斯石英有什么特性？

4.作者认为造成恐龙灭绝的原因是什么？为什么这样认为？

5.用一句话概括本文的内容。

预设：

①被压扁的沙子即斯石英。本文的说明对象：恐龙灭绝的原因。

②两种对立的理论是撞击说和火山说。

③二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压状态下会变成极为致密的斯石英。斯石英并不十分稳定，最后它会变为普通沙子。但在自然状态下这种变化过程非常缓慢的，可保持数百万年。如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。