《14蜜蜂》第一课时 课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

小学语文三年级下册 14 蜜 蜂 （第1课时） 1 1 1 蜜 蜂 学习任务一 自由朗读课文，找一找实验目的、实验过程、实验结论分别是哪些自然段介绍的？ 实验目的 实验过程 实验结论 1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 实验目的 实验过程 实验结论 1 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 法布尔为什么要做这个实验呢？你能用简洁的话说一说吗？ 实验目的 实验过程 实验结论 实验目的 1 实验目的 实验过程 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验结论 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 关键信息 1 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 辨 瓣 辨 1 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 实验目的 实验过程 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 蜜蜂辨认方向靠的是本能 实验结论 实验结论 1 学习任务二 1.请默读第2—7自然段，用“____”画出描写法布尔做实验的句子。 1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 1 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 请你读一读，圈出法布尔做实验时的动作。 1 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天，我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 圈画法布尔做实验的关键信息 1 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 法布尔的实验可以分成哪几个步骤呢？ 读文圈画关键信息 1 学习任务二 2.结合刚才圈画的这些关键信息，用简洁的语言记录实验接下来的步骤，写在课后第一题对应的图表中。 实验目的 实验过程 蜜蜂辨认方向靠的不是记忆力，而是一种本能 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 1 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天，我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 √ √ 1 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 1 第二天，我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 合并信息 简要记录 1 请根据刚才梳理的步骤，用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验过程连起来简要地说一说。 1 捉来蜜蜂，放进纸袋 叫女儿等，带着蜜蜂走四公里路 打开纸袋，做上记号，放走蜜蜂 观察蜜蜂，做好记录 串联信息 说说过程 1 ②② 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号。然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 学习任务三 请你连起来看看整个实验步骤，想一想法布尔为什么要这样做实验呢？ ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 1 学习任务三 请你连起来看看整个实验步骤，想一想法布尔为什么要这样做实验呢？ 1 我知道他让女儿在蜂窝旁等着，是想确保在他回来前，女儿可以协助观察记录，让实验更加准确。 我知道他给蜜蜂做上白色记号，是为了确认飞回来的是用来做实验的蜜蜂。 我知道法布尔带着蜜蜂走了四公里，是因为这么远的距离，就能进一步证明蜜蜂确实有辨认方向的能力。