7.2中东教案2023-2024学年商务星球版七年级地理下册

《中东——世界油库》 教学设计 一、课程标准 《义务教育地理课标》（2022版）对本地区的要求为：以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 2、 课标分析 课标对学生的能力要求如下： 一是要求学生能够运用地图及其他地理工具认识区域； 二是要求学生能从地理事物的空间分布、人与自然的关系、区域联系等角度分析区域特征； 三是初步具备全球视野和可持续发展观念。 三、教材分析 中东是东半球十分重要的一个地区，本节内容包括了“三洲五海之地”、世界石油宝库、匮乏的水资源以及多元的文化四个部分的内容。中东作为世界石油宝库，对世界经济发展起着十分重要的作用，应当成为本节的重点所在。 四、学情分析 优势：学生在本节之前学习过亚洲、东南亚等地区，具备一定的区域分析能力，能够说出中东的地理位置、石油主要的分布区域等基础知识；通过前面几章的训练和学习，学生对大洲大洋有一定的认知，通过讨论，能够顺利设计出中东石油输出路线。 不足：学生对石油的认知较浅，不明白石油的重要性；部分学生阅读和分析地图能力不足。 解决措施：讨论生活中的石油制品，感受石油的重要性；给足学生阅读地图的时间，采用小组合作、教师点拨的方式，充分解读材料。 五、教学目标 综合思维 用区域综合的视角分析中东石油的特点，说明中东依靠石油成为富裕地区的原因。 区域认知 在地图上找出中东石油的主要分布区域，利用材料说出中东地区石油的在世界上的地位。 人地协调观 说出中东石油的开发对世界的影响，领悟人与自然的关系，学会用资源开发与保护的视角来思考问题，为中东可持续发展提出建议。 地理实践力 合作探究，设计出波斯湾石油的输出线路，并说出每一条线路途经的海峡、海洋和运河。 六、教学重难点 教学重点：中东石油的分布规律、中东石油的输出路线、中东可持续发展措施 教学难点：中东石油的输出路线 七、教学方法 情境教学法、问题式教学法。 八、学习方法 读图分析、小组合作等 九、课时安排 一课时 十、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 用数据和图片展现阿联酋迪拜王子的富裕生活。提问：王子富裕生活的背后是富裕的迪拜，迪拜的富裕和一种资源关系密切，是什么呢？ 活动： 说石油与生活 引出教学情境—李先生从事石油贸易 根据经验回答出“石油”等关键词； 学生思考说出生活中的石油制品 创设“一境到底”式情境，激发学生兴趣。 教学联系实际，让学生明确石油的重要性 新 课 学 习 寻 石 油 位 置 · 展示世界石油分布图： · 提出问题： 帮李先生找石油，世界石油分布均匀吗？集中分布在哪个地区？ · 展示中东地形图： · 读图活动： 中东被称为三洲五海一湾之地，让学生读图寻找相关地理事物 · 展示中东石油分布图： · 提出问题： 中东石油集中分布在哪里？李先生该去哪些国家购买石油？ 任务1：寻找石油，世界石油集中分布地区？中东石油集中分布在什么地区？哪些国家石油资源丰富？ 学习方式：读图分析 展示方式：学生上台指认相关地理事物 引导学生阅读地图，分析出中东石油的分布和特点。 训练学生阅读分析地图的能力。 说 石 油 特 征 · 展示2021年世界石油储量、产量、出口量饼状图： · 提出问题： 分析中东石油在世界石油储量、产量、出口量的占比，帮助李先生考察中东石油情况，得出结论。 · 给出材料： 有人曾在沙特茫茫沙漠里打井找水，然而，每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的东西--石油。中东油井多为自喷井，占80%以上。 轻质原油易燃烧，海湾战争伊拉克点燃科威特境内700余口油井，在全世界20多个国家的援助下，扑灭这场大火共耗时8个月。 原油是重要的工业原料，随着经济的快速发展，原油消耗逐年增加。中东石油以经济价值较高的中、轻质油为主，颇受国际市场的青睐，具有埋藏浅、出油多、油质好等明显优势。 · 提出问题： 中东石油具有哪些特点?质量如何？ 任务2：考察中东石油，质与量分别如何？ 学习方式：读图分析 展示方式：学生进行分析表达 学习方式：阅读材料 展示方式：学生阅读材料总结 引导学生通过饼状图进行数据分析,总结中东石油占世界石油比重，培养学生思维能力。 提供材料，学生进行分析提取相关信息，从趣闻中体会石油的特征。 运 石 油 路 线 · 前情提示： 石油应该销往哪些地方？通过什么运输方式运输？ 苏伊士运河为人工开凿，可以通航满载37万吨的油轮，是世界上沟通海洋的重要运河之一。 · 展示世界空白图： 请咱们班的设计团为李先生设计石油运输航海线路吧！看哪位设计师的方案最合理。（用带箭头的曲线代表航线，标注出经过的主要