内容正文：
第七課
一休さん
《聪明的一休》以历史上的真实人物一休宗纯禅师的童年为背景，故事发生在室町幕府时期（与历史真相有很大出入）。曾经是皇子的一休不得不与母亲分开，到安国寺当小和尚，并且用他的聪明机智解决了无数问题。一休不光聪明过人，还富有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，给人留下了很深的印象。
教学目标
1.通过故事，能够让学生了解各国的文化。
2.通过本课的学习，让学生掌握有关阅读故事，讲故事的
时候需要的词汇及语法。
3.通过本课的学习，能够让学生阅读故事，听故事，讲故事。
知识要点
1.词汇：本课生词共计48个，其中名词31个，动词12个，其他5个。
2.语法：
①～のか ②Vてあげる/Vてやる ③～かな（あ）
④Sと ⑤A/Vそうだ⑥N/Vまでに
课时分配
第一课时：预热。step1的问题①～④以及词汇。
第二课时：听step2中的录音，完成会话，并学习新单词。
第三课时：根据已完成的step2的对话内容，完成问题①～②，
并学习「Vてあげる/Vてやる」。
第四课时：加深对step2理解，学习「～のか」，「～かな」的
用法。完成问题③，并大家一起谈谈自己所了解的一休的故事。
课时分配
第五课时: 读一读。读step3的文章，完成问题①和②，并学习新
单词和「Sと」的用法。
第六课时：读step3的文章，完成问题③。并学习「A/Vそうだ」和
「N/Vまでに」的用法。
第七课时：课堂活动。根据本课学过的词汇及语法，做step4「やってみましょう」。
分组表演短剧,并将短剧的感受以书面形式表达出来。
第八课时：同步练习及测试题
ステップ1考えましょう
❶ 写真を見て、次の質問に答えてください。
A
D
C
B
（1）上の写真は世界各国の物語の絵です。A～Dの絵と日本語の
名前を線で結んでください。
A
D
C
B
マッチ売りの少女
ナーザ
哪吒
アラジンと魔法のランプ
赤ずきん
マッチ売りの少女
ドイツ
アラビア
デンマーク
中国
（2）A～Dの物語は、どの国や地域から生まれたものでしょうか。
調べて、それぞれ線で結んでください。
ナーザ
哪吒
アラジンと魔法のランプ
赤ずきん
（3）『アラジンと魔法のランプ』に登場する「魔法のランプ」を使うことができたら、どんなことをしてみ
たいですか。考えて話してください。
（4）A～Dの物語の中から一つ選んで、日本語でその粗筋を書いて
みましょう。以下の形式を使って、書きましょう。
例：これから、（A・B・C・D）の（マッチ売りの少女・哪吒・アラジンと魔法のランプ・赤ずきん）について、みなさんに紹介します。これは、（デンマーク・アラビア・ドイツ・中国）の物語です。…
ステップ２聞きましょう
川口:ねえ、どの本にするのか決めた?
畑中:ああ、今週の(① ）で小学生に読んであげる本のこと?
川口:うん。まだ(② )んだ。最近の小学生は、どんな本が好きなのかなあ。
畑中:私は「一休さん」にしょうと思って。読んだことがある?
川口:ああ、思い出した、子どもの頃、母がよく (③ )よ
かわいくて、頭がいいお坊さんの話だね。
畑中:そうそう、(④ )知識があって。
川口:それから、正義感もある。あんな弟がいたらいいなあと思う.
川口翔太さんと畑中千早さんが高校の図書室で、日本の昔話について話しています。
ボランティア活動
決めていないん
読んでくれた
大人にも負けない
畑中:今、時間ある?小学生の前で上手に (⑤ )、練習したいんだけど。
川ロ:大丈夫だよ!感じたことを記録して、後で (⑥ )ね
畑中:ありがとう。じゃあ、読んでみるね。「(⑦ )、京都に一人の男の子が生まれました。それが一休さんです。
一休さんは (⑧ )お寺で、お坊さんになるための修行をしています。ある日、床の掃除が終わった一休さんが…」
川口:あ、ちょっと待って。う一ん、もう少し、感情を出して、ゆっくり話したほうがいいかなあ。
読めるように
言ってあげる
1394年
6歳から
❶ 畑中さんが図書館で本を選んでいるのは何のためですか。
❷ 畑中さんと川口さんは、「一休さん」がどんな人だと言って
いますか。
答え：
ボランティアで小学生に本を読んであげるためです。
答え：
かわいくて、頭がいいお坊さんだと言っています。
❸ みなさんは、「一休さん」などの日本の昔話について、どのようなことを知っていますか。クラスメートと話してみましょう。
参考例）
日本の子どもは、よく保護