2.2 海陆的变迁 说课课件-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

《海陆的变迁》说课 一、说教材 二、说学情分析 三、说教法、学法 四、说教学过程 一、说教材 1、教材的地位和作用 《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，逐步树立海陆变迁的辩证唯物主义观点。 一、说教材 2、说教学目标 能举出实例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说，知道板块构造学说的主要观点，运用板块学说解释有关地理现象的成因，如火山和地震。  知识与能力目标 通过读图、阅读、讨论等，提高学生的读图、想象、推理能力和合作能力。  通过学习，学生学习求真求实的科学态度。地球表面的海陆在 一直变化的辩证唯物主义观点。 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 一、说教材 3、教学重、难点 重点：列举海陆变迁的实例，板块构造学说的基本观点 难点：运用板块构造学说解释世界著名山脉及火山、地震带的分布。 二、说学情分析 学生在第一节学习过海陆轮廓、大洲大洋的分布之后，已经掌握基本知识。本节的教材以海陆的变迁为主题，并展开讨论。七年级学生好奇的生理特点能为本课充分利用。可以采用形式多样的教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性。 三、说教法学法 教法 学法 1 多媒体演示法 2 活动探究法 3 合作讨论法 读图观察法 分组合作法 四、说教学过程 1、导入新课 设计目的：展示成语“沧海桑田”故事 ，切入主题。以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，点明本课的主题。 四、说教学过程 2、讲授新课 设计目的：通过精彩的故事和疑问的设置，讲授本课第一个问题海陆变迁的实例及原因。激发学生的好奇心，拓展学生视野的效果。 从这些照片中发现了什么，得到什么启发？还能举出其他的事例吗？ 四、说教学过程 2、教授新课 为什么呢？ 分享魏格纳的故事，展示地球两亿年前至今的照片。通过角色扮演，学生扮演魏格纳的方法来解决大陆漂移说的基本观点。学生分组讨论，代表发言，统计分数。教师最后总结并播放大陆漂移说视频。 设计目的：学生扮演角色，提高观察能力，间接复习大洲大洋的知识，锻炼学生对地图信息的提取能力。通过魏格纳故事对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣的提高有重要作用。 为什么大陆会产生漂移呢？过渡到板块构造学说。引入到板块运动。进入本课第三个问题板块构造学说的基本观点的学习。 通过读板块构造图让学生们“又快又准”找出六大板块，然后再找学生到黑板上指出相应板块的位置和范围。学生分组活动，代表发言，教师最后总结。 设计目的：锻炼学生们小组合作探究的能力，调动学生的积极性。也为后面板块运动知识做铺垫。同时让学生逐步了解自然奥秘。 四、说教学过程 2、教授新课 四、说教学过程 2、教授新课 简单实验。学生拿出自己的书本，相互碰撞，来演示板块间的运动方式。展示运动动画一碰撞挤压二张裂拉伸引出运动的结果。并为什么地中海、太平洋在缩小，喜马拉雅山脉在逐年增高？ 设计目的：加深对于这部分知识点的理解。这样顺势利导到板块之间的碰撞与分裂运动所产生的后果。以问题的形式提出著名山脉和海洋变化的原因，突出本节课的难点。 四、说教学过程 2、教授新课 展示关于海啸、火山、地震的图片，以此引入世界两大火山地震带，通过读图，找出两大火山地震带，并引出中国汶川08年地震的原因及日本多火山地震的原因。最后教师总结。 设计目的：和前面缓慢的变化形成对比，地表的变化既有缓慢 的也有剧烈的瞬间的。直观的震撼学生的心灵，感悟自然的威力与魅力。锻炼学生读图能力，提取图片信息的能力。做到理论联系实际，解决实际问题。学以致用。 四、说教学过程 3、小结及作业 回忆一下这一节课所学习到的东西，说说自己的领悟。最后展示视频总结。 设计目的：通过努力回忆的方式，帮助学生将浅层记忆转化成深层次。 作业：课后习题 四、说教学过程 4、板书设计 海陆的变迁 1、海陆变迁的实例有哪些及原因？ 2、大陆漂移说 3、板块构造说 提出者： 内容： 证据： 具体内容： 六大板块分别是： 板块的运动方式： 世界上两大火山地震带是： 谢谢！ 返回 返回 高山 板块挤压 返回 裂谷、海洋 板块张裂 海水侵入，形成海洋 返回 返回 四、说教学过程 3、小结及作业 返回 Lavf52.84.0 $$