第15课 文化遗产：全人类共同的财富 导学案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

第15课 文化遗产：全人类共同的财富 【课标要求】 通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 【学习目标】 1、 通过填补时间轴，了解本课时空定位方面基础知识，在此基础上回答有关问题，培育时空观念核心素养。 2、 通过阅读教材回答本课重点知识相关问题，学习重要必备知识，锻炼信息获取和加工的能力，培育历史解释核心素养。 3、 通过阅读材料，联系所学，回答有关世界遗产面临的威胁和保护方式的问题，锻炼信息获取与加工能力，逻辑推理与论证能力，语言组织与表达能力，培育唯物史观、史料实证、历史解释核心素养。 4、通过学习本课，认识到文化遗产保护对于社会、国家、全人类都有巨大意义，文化遗产的保护需要国家和国际社会的力量，青年学生也应该通过担任志愿者等形式用自己的方式为保护历史文化遗迹贡献力量，培育家国情怀核心素养。 【重点难点】 重难点：通过文化遗产的保护与利用、《世界遗产公约》、各国的历史遗迹与文化遗产，认识文化遗产保护的意义。 【时空定位】 【基础知识梳理】 一、文化遗产的保护与利用 1.古代:重收藏。 (1)欧洲各国皇室等盛行收藏艺术珍品和宗教遗物。 (2)中国历代帝王等重视收藏各种器物、字画、书籍等;发展出专门的 ,对古代器物进行分类与著录。 2.近现代:重立法。 西方 1834年,希腊制定了保护古迹的法律 20世纪六七十年代,世界范围内出现了保护文物古迹的高潮 1964年的《国际古迹保护与修复宪章》,强调对文物古迹的保护以历史的 为第一要义 中国 1906年,清政府颁布《 》 1930年,南京国民政府设立的中央古物保管委员会,公布了中国历史上 文物保护法律《 》 中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系,并完成中国历史上 全国性文物普查 1982年,通过并实施《中华人民共和国文物保护法》,建立起历史文化名城保护制度 二、《世界遗产公约》 1.《世界遗产公约》 (1)通过:1972年,联合国教科文组织第17届会议。 (2)内容:肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”,整个国际社会有责任通过提供 援助来参与保护。将部分遗产列入名录,加以重点保护。确定了 遗产、 遗产、 重遗产三种类型。 2.非物质文化遗产 (1)历程:1998年,联合国教科文组织正式提出“ ”的概念。2003年10月,联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》。 (2)作用:完善了对文化遗产的认识,表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。 3.中国对文化遗产的保护 (1)表现。 ①1985年,中国正式加入《世界遗产公约》。 ②2004年,中国加入《保护非物质文化遗产公约》。 ③2006年,审议通过《世界文化遗产保护管理办法》。 ④2011年,通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 (2)结果:保护遗产、传承文化的理念日益深入人心,推动了中国文化遗产保护事业的发展。中国成为推动世界遗产保护的重要力量,体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 三、各国的历史遗迹与文化遗产 1.世界 (1)古代文明的遗迹:具有代表性的有 、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地 等。 (2)近代的文化遗产: 成为展示欧洲文艺复兴的艺术之城。 2.中国 (1)世界文化遗产:包括 、 、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址等。 (2)非物质文化遗产:中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产,又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。 【深化拓展】 1.历史解释——非物质文化遗产的特点和价值 (1)特点 ①人文性：是以人为中心的一种传统文化活动，并且融入生活。 ②传承性：是祖先遗留下来的东西，是口传心授的活文化，包括内容和方法，由人代代相传。 ③独特性：来自特定的民族、族群或个人，或来自特定的区域，甚至是村落，因此具有鲜明的民族性、地域性。 ④历时性：随时代的前进和环境的改变而变化，同时又有相对不变的稳定性。 ⑤共时性：是历史的、传统的，但不同程度地活在不同人群的心中，成为人们生活的一部分，与时代共存。 ⑥整体性：保护非物质文化遗产，要进行整体性的活态保护。 (2)价值 ①历史价值：可以对正史(文字)起拾遗补阙以及更正历史的作用，帮助人们更全面地认识历史。 ②精神价值：与生活紧密