拒绝校园欺凌，共建和谐校园 班会教学设计

拒绝校园欺凌，共建和谐校园 教学背景： 河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 一、教学目标： 1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。不欺负同学，不做小霸王。 2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。学会关心和善待他人，与人友好相处。 二、教学重难点： 1.教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。学会关心和善待他人，与人友好相处。 2.教学难点：掌握应对校园欺凌的方法，培养学生的自我保护意识。 三、教学过程： 活动一：走近校园欺凌，不欺负同学，不做小霸王。这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园欺凌进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园欺凌的概念。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。  校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。 列举一些校园欺凌事件： 案例一：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 案例二：近日，广西灵山县檀圩镇一名父亲自述，自己12岁的女儿被一男子杀害并侵犯。 案例三：2024年3月19日，邯郸一高中生被同学打伤睾丸。 案例四：2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。 案例五：2023年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于与同班同学李在教室因琐事发生打架，于用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李左肋部，李经抢救无效死亡。 案例六：2023年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨与五年级学生唐放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐用随身携带的小水果刀划破巨颈部，巨因流血过多，经医院抢救无效死亡。 案例七：2023年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄与同学史等打斗，被史用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 案例八：2018年10月4日，广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳镇平心村发生一起强奸杀人案，一名10岁女童被同村男子杨光毅强奸并杀害，两日后杨光毅投案自首。 活动二：分析校园欺凌产生的原因 （1）家庭： ①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。 ②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 （2）学校： ①只重视成绩而忽视了道德教育。 ②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 （3）社会： ①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。 ②社会不正之风影响青少年的是非观。 ③部分媒体过度过细再现犯罪经过。 （4）司法： ①法律界定不清晰、惩戒不严。 ②法制教育缺失。 ③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。 （5）学生自身 ①学习压力大，无法通过正常渠道排解。 ②心理不健康，精神空虚。 活动三：如何预防校园欺凌？ 学会关心和善待他人，与人友好相处。 1.不做受害者： ①不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。 ② 前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。 ③与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。 ④提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。 2. 不做欺凌者： ①要学会善待同学、尊重同学，通过欺凌他人取乐无法得到真正的友谊。 ②欺凌行为是国家法律和学校明确禁止的行为，欺凌行为会给他人带来极大伤害。 ③故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物以及故意非法伤害他人的行为有可能构成刑