课文12《荷叶圆圆》（学习任务单）-【上好课】 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

12. 荷叶圆圆 学习任务单 学习任务一 诗句导入 欣赏荷塘美景 1.同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？ 3.学生齐读课题。 4.出示课文第一段，指名读：“荷叶圆圆的，绿绿的。”　 5.仿说练习：苹果（ ）（ ）的。 水珠（ （ ）的。 学习任务二 初读课文，游玩美丽荷塘 1.自由读课文，提出学习要求。 2.指名分自然段朗读课文，认读生字，交流识字方法。 3.教师相机指导识字方法。　　 4. 认识新偏旁“身”。认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。 5. 动作识字“眨”； 6. 理解词语“亮晶晶”，思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。 7.指导读好重点句子。　 · 小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 · 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 · 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 · 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 学习任务三 诵读课文，感受荷塘乐趣 1.合作学习第2--5自然段 师：小朋友们的朗读，让荷花池变得更美丽了。那些可爱的小伙伴们再也忍不住了，都聚到一起来了，一起来看看，他们都是谁! 2.小组合作：分角色朗读 （3）表演读：他们把荷叶当作什么？在哪儿干什么？ 师引导读句子： 3. 体验小伙伴们的心情。 师：太奇妙了，我感觉我们已经来到了池塘边上，走到荷叶姐姐身边了。请听音乐，让我们和荷叶姐姐做好朋友吧！一起来吧，把课文有感情地读一读，好吗？（生读师听） 4. 猜一猜，还有谁也来到荷塘里玩耍，他们会怎么玩呢？小组同学练着说一说。 学习任务四 指导书写，展示荷塘书法 1.指导生字书写。 （1）观察结构。（2）看细节。（3）范写。 3.评选小小书法家。 参考答案： 学习任务一 诗句导入 欣赏荷塘美景 1.同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 4.出示课文第一段，指名读：“荷叶圆圆的，绿绿的。”　 5.仿说练习：苹果（ 红红）的，(香香 )的。 水珠（圆圆的）亮亮的。 学习任务二 初读课文，游玩美丽荷塘 1.自由读课文，提出学习要求。 2.指名分自然段朗读课文，认读生字，交流识字方法。 3.教师相机指导识字方法。　　 “摇、停、唱”都是形声字，可以引导学生联系生活实际，通过动作演示的方法来识记并理解字义。如： “摇”，通过做摇大绳的动作来理解。“摇”和手有关。组词：摇动。　　 “停”，左右结构。左形右声。左边单人旁表义(形)，右边“亭”表音(读音)。组词：停车。　　 “唱”，左右结构。左形右声。左边口字旁表义，右边“昌”表音。组词：唱歌。　　 “展、透、翅、膀”结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语来帮助学生识记生字。　　 7. 认识新偏旁“身”。认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。 8. 动作识字“眨”； 9. 理解词语“亮晶晶”，思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。 7.指导读好重点句子。　 · 小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 · 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 · 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 · 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 学习任务三 诵读课文，感受荷塘乐趣 1.合作学习第2--5自然段 师：小朋友们的朗读，让荷花池变得更美丽了。那些可爱的小伙伴们再也忍不住了，都聚到一起来了，一起来看看，他们都是谁! 生：蜻蜓、水珠、青蛙…… 2.小组合作：分角色朗读 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” （3）表演读：他们把荷叶当作什么？在哪儿干什么？ 师引导读句子： · 小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 · 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 · 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 · 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 5. 体验小伙伴们的心情。 师：太奇妙了，我感觉我们已经来到了池塘边上，走到荷叶姐姐身边了。请听音乐，让我们和荷叶姐姐做好朋友吧！一起来吧，把课文有感情地读一读，好吗？（生读师听） 6. 猜一猜，还有谁也来到荷塘里玩耍，他们会怎么玩呢？小组同学练着说一说。 学习任务四 指导书写，展示荷塘书法 1.指导生字书写。 （1）观察结构。（2）看细节。（3）范写。 3.评选小小书法家。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$