第1单元 100以内的加法和减法（三）（教案）-2023-2024学年二年级数学上册苏教版

经开区教育集团 二 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 一 单元 制定人 於慧燕 单元教材分析 本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。 单元教学目标 1.掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。 2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。 3.培养书写工整，计算认真的好习惯。 4.培养学生发现数学信息，运用所学知识解决问题的能力。 单元教学重点难点 1.正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求一个数比另一个数多（少）多少的实际问题的数量关系。  2.根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求一个数比另一个数多（少）多少的实际问题的数量关系。  单元课时安排 1.连加、连减 ................ 1课时 2.加减混合运算 ..............1课时 3.练习一 ...................1课时 4.简单的加减法实际问题（1） ............2课时 5.练习二 .....................1课时 经开区教育集团二年级上册小学数学集体备课 １ 学科网（北京）股份有限公司 单 元 第一单元 课 题 连加、连减 授课时间 主备人 黄爱霞 审核人 禹潇潇 课时 1 总课时 6 教 学 目 标 1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 2.通过计算连加、连减两步算式题，提高学生的计算能力。 3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 重点 难点 重点:掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 难点:正确计算连减式题。 教学 准备 多媒体课件、练习本。 师生活动 个性化修改 1、 复习准备 1.板演(指名两个学生到黑板上演算): 20+40+30=    10+40+20=    3+20+6= 70-20-40=    80-50-10=    65-5-20= 2.在两名学生板演的同时，抽问其他学生其中一道连加、一道连减的计算过程，复习整十数连加、连减运算的计算方法。 3.订正板演，让学生检查计算是否正确，然后提问:如果不是整十数,而是任意的两位数进行连加、连减计算，你会算吗?今天我们就要学习连加、连减用竖式计算,出示课题“连加、连减”。 二、学习新课 (一)教学例1 1.出示情境图，教师叙述例1的已知条件。 2.提问:(1)听完老师的叙述，你们都知道了些什么? (2)根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢?怎样列式? 生1:一共折了多少只纸鹤?生2:用加法计算,列式为:19+27+26 3.启发提问: (1)连加式题的运算顺序是怎样的? (2)用竖式怎样计算? 同桌的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做。在学生自己试算过程中，教师巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况,先出示正确的算法， 请同学们仔细观察这三种竖式算法，你最喜欢哪种算法?为什么? 师生活动 个性化修改 4. 小结性提问: (1)计算连加式题,先加什么,再加什么? (2)计算连加两步式题，应注意些什么? 在此基础上得出:计算连加算式题时，先把前两个数相加，再加第三个数。要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中,不要抄错数。 5.教师介绍简便写法。为了书写简便，可以把两个竖式连起来写。 (1)提问:这种写法和原来的写法有什么不同?简便在什么地方? (2)教师总结学生的意见，得出:这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“46”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速。 (二)教学试一试 1. 直接出示试一试。 90-25-28= 2.对比。问:这道题与例1有什么不同? 3.师生、生生多边交流。 问:这道题怎么算最好? (用两个竖式计算最保险;第一步口算,第二步用竖式算.) 4.小结:哪一步如果能口算就可以口算，在计算过程中,提高自己的计算能力。 三、巩固练习 学生独立完成教材“想想做做”的第2题。 （学生独立计算后，全班交流反馈） 四、总结思考,拓展升华 师:今天学习了“连加、连减”的知识，你们有哪些收获? 板 书 设 计 连加和连减 19+27+26= 作业设计 《补充习题》第1页 教 后 记 单 元