第5单元 认识10以内的数整单元（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

经开区教育集团一年级上册小学数学集体备课 经开区教育集团 一 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 五 单元 制定人 刘琴 单元教材分析 本单元是在学生已经在生活中经常接触的基础上认识10以内的数。教学10以内的数的认识，主要包括数数、认数、读书、写数和数的大小比较等。学生在此前经历了“数一数”“比一比”“分一分”等简单的活动。学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数源于生活，并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为下一步学习数与计算打好基础。 单元教学目标 　1.认识0～10各数，能结合具体的情境，用10以内的数表示出物体的个数，能正确认、读、写0～10各数。 2.掌握10以内的顺序，能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。 3.培养学生初步的观察比较、抽象等能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。 4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。 单元教学重点难点 单元教学重点 1.熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。 2.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。 3.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。 单元教学难点 1.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。 2.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。 单元课时安排 1.认识1～5 …………………………………………………………… 1课时 2.认识1～5练习 …………………………………………………… 2课时 3.认识几和第几 ……………………………………………………… 2课时 4.0的认识 …………………………………………………………… 2课时 5.认识“＝”“＞”和“＜” ……………………………………… 2课时 6.练习一 ……………………………………………………………… 1课时 7.认识6～9……………………………………………………………… 2课时 8.认识6～9练习 ……………………………………………………… 1课时 9.认识10 ……………………………………………………………… 2课时 10.练习二 ……………………………………………………………… 2课时 单 元 第五单元 课 题 认数1～5 授课时间 主备人 许明霞 审核人 魏伟 课时 第1课时 总课时 17 教 学 目 标 1.学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。 2. 掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序。 体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。 重点 难点 理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5，指导学生写数字，特别是3和5 教学 准备 挂图 师生活动 个性化修改 、情境导入 小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么? 学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。 二、探索交流 1、认识数字1 1）刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。 2）认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。 3）请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。 2、学习数字2～5 1）图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2） 2）说说2像3）你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。4）大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）什么？指导学生书写。自己动手操作。 师生活动 个性化修改 说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。 你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？ 5）照样子，让学生学习数字4、5。 6）指导学生写数字4、5，着重指导写