第2单元 第2环节 单元写作指导（作文评分标准）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级下册语文同步课件

2024最新修订 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 第二单元 第二单元 第二环节 单元写作指导 学 习 抒 情 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 写作导航 02 文题展示 03 例文赏析 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 写作导航 抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。那么怎样在作文中抒情呢？ 一、抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，使人读后感到清新、自然。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 二、感情要健康、真挚。 古人云“情贵乎真”。只有表达健康、真挚感情的文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多优美的词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更没有感人的力量。 三、学会运用直接抒情和间接抒情。 直接抒情，即直抒胸臆，指的是在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，不借助别的事物，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。它的好处是感情炽烈，直接袒露，有强烈的感染力。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 间接抒情，简单地说就是没有直白的抒情语句，作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。间接抒情有以下三种方法： 1.通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情，其特点是用充满感情的笔调进行叙述。这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，多用于叙事类作品，如杨振宁的《邓稼先》。 2.通过描写抒情：这是在描写人物或景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩，如朱自清的《春》。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 3.通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法时，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》。 抒情应注意以下几点：①抒发健康的、高尚的情感，不抒发低级的、颓废的和庸俗的情感。②抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟；也不能故作多情，为文造情。③抒情要讲究方式、方法。应根据主题表达的需要，认真斟酌，选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。④抒情应充分利用修辞手法。如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中的最后两句运用反复的句式，既写出了闻一多先生的正义之气，又表现了作者对闻一多先生的敬佩和赞叹。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 文题展示 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作指导：①关于家乡，可以写的内容很多，如家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活等，不必面面俱到，要有侧重地写作。②直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；采用间接抒情的方式时，所写的内容要与表达的情感相协调。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 例文赏析 乡 情 因为外出求学,我与父母一起搬离家乡已经六个年头了。偶尔坐车在城市里穿行的时候,红绿灯路口,总有一些老奶奶用红绳挂着应季的栀子花,一边吆喝着“栀子花,要栀子花不咯”，一边敲开路边的车窗。香味袭进车里,伴着香味和吆喝声,我好像又回到了故乡。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 “栀子花……新鲜的栀子花……”阿婆粗哑的嗓音在小巷里像风一样飘扬,唤醒了清晨仍在酣睡的人们。阿婆挽着竹篮,佝偻着背,颤颤巍巍地走在小巷里,竹篮里整齐地码着刚采下的栀子花。那花丰满莹润,让人心生怜爱。花上还挂着圆润透亮的露珠,根部被系上了鲜艳的红绳。母亲从楼上的窗户探出头来,叫住阿婆,想要买她的花。每当这时，我就会跟在母亲身后,而她则会让我从屋里给阿婆拿张板凳,再倒上一杯水。阿婆与我们闲聊几句,稍做歇息,又挎了篮子,往前面人家走去。 “栀子花……新鲜的栀子花……”吆喝声又在小巷里回响。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 而今,那吆喝声似乎离我们远去了。若不是在路口偶然遇到卖栀子花的老奶奶,我们还可以在哪里