第1单元 第1环节 课文同步以读导写（作文评分标准）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级下册语文同步课件

2024最新修订 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 第一单元 第一单元 第一环节 课文同步以读导写 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 1 邓稼先 02 2 说和做——记闻一多先生言行片段 03 3 回忆鲁迅先生（节选） 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 1 邓稼先 精读精析 教材链接 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露…… 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 续表 技法借鉴 1.要找准角度，突出重点，如外貌美丑的对比、品格优劣的对比、人性善恶的对比、结果好坏的对比、观点对错的对比等。 2.在内容安排上可以灵活一些。 既可以将正、反两方面均等用墨，使篇幅相当，结构对称；也可以将其中一个方面作为论述的重点，另一方面起烘托、陪衬作用。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 写作情境 “我”性格内向、胆小，几乎没有什么朋友，在课堂上也不敢回答问题。直到有一次，老师温柔的鼓励让“我”敢于回答问题，并开始变得开朗自信。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 练笔要求 1.根据上面的情境，写出“我”的变化。 2.运用对比手法，突出“我”变得“不一样”，立意鲜明。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 写作演练 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 之前，我是一个很内向的人，几乎没有什么朋友。我总是一个人坐在教室的角落里，老师提问时，即使我知道答案，我也不敢举手回答。尽管每当老师提问的时候，我都很想举手回答，但每一次我都没有举手。 直到有一次，我终于鼓起勇气举起了手。老师立马就叫了我的名字。我慢慢地站了起来，感觉班上同学都在盯着我。我没想到老师会叫我回答问题，原本胸有成竹的答案竟一下 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 子忘得一干二净。我紧握着衣角的手出了很多汗，脸上觉得火辣辣的。同学们见我不出声，就迫不及待地想说出答案，但老师“嘘”了一声，同学们就立即安静下来。“别紧张，慢慢说，我相信你可以的。”老师温柔的话语在我耳边响起。我抬起头看着老师，老师微笑着