Unit 3 Where did you go? （作业设计方案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit Three Where did you go？作业设计 一、单元主题：Talk about the holiday trip, enjoy our life. 该主题属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“生活与学习”和“自然生态”主题群，主要是关于“丰富、充实、积极向上的生活”和“中国主要城市及家乡地理位置与自然环境”。 二、单元内容分析 本单元的学习主题是谈论和描述人物在过去做的事情，围绕单元大任务“Talk about the holiday trip, enjoy our life.”展开学习，引导学生通过互相交流假期活动，有效地把语言知识转化为语言能力。单元话题内容设计了五个语篇，分别是一节词汇对话融合课，一节单词课，一节对话课，一节读写课和一节故事课，围绕着“John’s unforgettable trip”“Amy’s wonderful trip”“Wu Binbin’s colorful holiday”“Zoom’s amazing trip”“A bad but also a good trip”而展开。学生能对某人或自己某天所作的事情进行简单地叙述，学会热爱生活、关心他人，培养学生合理安排生活地能力。 三、学情分析 六年级的学生思维活跃、善于表达、乐于合作、敢于分享，他们在听力、朗读、口语交流、阅读等方面有一定地基础，能从听、看、读等方面获取关键信息。在之前地学习中，他们已经掌握有关“地点、活动、心情、交通方式”等句型和词汇，并且在本册地第二单元“Last weekend”中，他们有接触一般过去式，能够理解相关词汇的变化规律，并能进行初步的运用，但是他们对系统表达过去所作的事情还是比较欠缺，这是本单元应该侧重的地方。 4、 语篇分析 本单元通过两个活动“Talk about our holiday trip”和“Record our holiday life”进行展开学习，诠释了单元主题“Talk about the holiday trip, enjoy our life.”。单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成五个语篇内容，即“John’s unforgettable trip” “Amy’s wonderful trip” “Wu Binbin’ s colorful holiday” “Zoom’s unusual holiday trip” “A bad but also a good trip” 。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习旨在通过学习中的观察和测量，引导学生能对某人或自己某天所作的事情进行简单地叙述，学会热爱生活、关心他人，培养学生合理安排生活地能力。 五、单元教学目标 1.通过语篇对话学习，学会利用核心句型谈论假期生活，关心他人，乐于分享，了解新疆人文地理等知识。。 2.通过语篇学习谈论假期旅行，领悟“Wonderful trip”的内涵意义，树立健康、有意义的旅行意识 3.通过语篇学习，掌握关于事情和活动短语的过去式形式，描述自己或他人的假期，乐于分享，感受生活中的美好。 4.通过故事学习，了解嫦娥奔月的故事，以及我国探月工程，建立民族自豪感，树立远大的理想和目标。 5.理解语篇内容，完成读后的读写任务，明白凡事都有好坏两面，要积极乐观的面对，在我们的努力下坏事也能变好事。 六、单元作业目标： 1.通过作业练习复习核心句型，学会谈论假期生活，关心他人，乐于分享，了解新疆人文地理等知识。 2.通过作业巩固语篇谈论假期旅行，领悟假期的内涵意义，树立健康、有意义的旅行意识。 3.通过作业活动复习语篇并掌握关于事情和活动短语的过去式形式，能描述自己或他人的假期。 4.通过复习故事，了解嫦娥奔月的故事，以及我国探月工程，建立民族自豪感，树立远大的理想和目标。 5.在作业练习下理解语篇内容，明白凡事都有好坏两面，要积极乐观的面对，并能进行短文写作。 Unit Three Where did you go？第一课时 作业项 项目 内容 设计单元作业内容 A Let’s learn& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1 作业类型 形式 听R 说R 读R 写R 水平 记忆性R 理解性R 应用性R 作业时间（分钟） 25分钟 提交时间 当天 1天后√ 作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿