重难点05 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用-备战2024年中考生物热点与重难点提分攻略（湖南专用）

重难点05 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 命题点01 蒸腾作用 命题点02 光合作用 命题点03 呼吸作用 1.蒸腾作用常以选择题、填空题的形式考查，考查命题点有：认识植物体内水分运输的途径、认识气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制、认识绿色植物在生物圈的水循环中的作用、知道制作叶片横切面的临时切片、认识叶片的结构、认识绿色植物蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。 2.光合作用主要以选择题和填空题的形式考查，考查命题点有：认识“绿色植物在光下制造有机物”的原理、认识绿色植物为生物提供食物和能量、知道实验法检验绿叶在光下制造有机物、培养学生探究实验的能力及分析问题、解决问题的能力、认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义，培养学生爱绿护绿的情感、认识光合作用的概念、认识探究活动“二氧化碳是光合作用必须的原料”、认识光合作用原理在农业生产上的应用。 3.呼吸作用主要以选择题和填空题的形式考查，考查命题点有：认识呼吸作用的过程、认识呼吸作用是生物的共同特征、认识绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 命题点01 蒸腾作用 知识点01  植物对水分的吸收和运输 1．水分的吸收： （1）主要部位：根尖成熟区。 （2）原因：成熟区有大量的根毛，使根尖具有巨大的吸收面积。 2．水分的运输： 3．导管：由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成一根中空的管道，属于输导组织。 知识点02  植物的蒸腾作用 1．概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2．主要部位：叶片。 3．叶片的结构： 通过观察和实验，可以发现叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 4．气孔： （1）结构：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 （2）功能：植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 （3）开闭原理：受保卫细胞控制。 ① 保卫细胞吸水，气孔张开。② 保卫细胞失水，气孔关闭。 5．蒸腾作用的调控：白天，气孔慢慢张开，蒸腾作用逐渐增强；夜晚，气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。 6．意义： （1）促进根从土壤中吸收水分。 （2）拉动水分和无机盐在体内的运输。 （3）降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 知识点03  绿色植物参与了生物圈的水循环 1．绿色植物参与水循环： 2．绿色植物在水循环中的作用： （1）绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 （2）植物的茎叶承接着雨水，能大大减缓雨水对地面的冲刷。 （3）树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，补充地下水。 命题点02 光合作用 知识点01 光合作用利用二氧化碳作为原料 1．海尔蒙特的实验： （1）现象：柳树质量增加很多，而土壤减少量微不足道。 （2）解释：水是合成柳树体内有机物的原料。 2．普利斯特利的实验： （1）现象：在阳光下，若玻璃罩内没有绿色植物，点燃的蜡烛会熄灭，小白鼠很快死去；若玻璃罩内有绿色植物，蜡烛没有熄灭，小白鼠能够正常地活着。 （2）结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 3．探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” （1）图示实验（图中为暗处理后的植物）： （2）实验变量：有无二氧化碳。 （3）实验现象分析： A装置中氢氧化钠吸收二氧化碳，不能进行光合作用，不能制造淀粉。 B装置中有二氧化碳，能进行光合作用，制造淀粉。 （4）实验结论： 二氧化碳是光合作用必需的原料。 知识点02 光合作用还能产生氧气 1．实验装置： 2．实验现象：金鱼藻在光下放出气泡；将快熄灭的卫生香（或竹签）伸入试管口，卫生香（或竹签）立刻燃烧起来。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。 3．实验结论：金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。 4．光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 5．光合作用的表达式： 知识点03 光合作用原理在农业生产上的应用 1．种植农作物时，应合理密植。 2．增强光合作用强度，提高产量的方法：适当提高光照强度，增加二氧化碳浓度。 命题点03呼吸作用 知识点01 绿色植物呼吸作用的过程 知识点02 呼吸作用及其应用 1．呼吸作用： （1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （2）表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 （储存着能量） （3）五大关键点： 2．应用： （1）促进呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 （2）抑制呼吸作用：贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。 知识点03 绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用