第13课《卖油翁》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

《卖油翁》教学设计 教学目标： 1. 借助详尽的注释，我们能够流畅翻译全文，文言字词不再陌生，知识之树日渐茂盛，积累愈发丰富。 2. 深入剖析人物内心，准确把握情感转变，人物形象栩栩如生，跃然纸上，生动鲜活，令人难以忘怀。 3. 我们秉持着中华传统美德中的谦虚待人之道，传承礼仪之邦的优良风尚，展现出个人高尚的品质和风采。 教学重难点： 1. 译文精准理解注释，完美展现原文精髓。在翻译的过程中，不断积累文言字词，丰富自身语言宝库。 2. 深入探索人物内心情感世界，精确描绘人物性格特点和形象特征，使人物形象更加栩栩如生，跃然纸上。 教学过程： 一、导入 中国有一句流传千古的俗语：“三百六十行，行行出状元。”这句话就像一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，赞美着那些在各行各业中出类拔萃的能工巧匠。在历史的长河中，这些能工巧匠如同星河般璀璨，数不胜数。而在欧阳修的妙笔下，我们遇到了一位看似普通却身怀绝技的老人——卖油翁。 清晰明确的学习目标 这一环节的设计，旨在引导学生深入挖掘文本的内涵，感受其丰富的意蕴。我们期待通过与学生真诚的互动，点燃他们对文本的学习热情，为后续深入的探究打下坚实的基础。 二、背景概览（5分钟） 1. 欧阳修，这位闪耀在北宋时期的政治家与文学家双料巨星，被誉为唐宋八大家中的璀璨明珠。字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士，宛如一位自在的隐士。他出生于吉州永丰（今属江西），才华横溢，为后世所敬仰，且在北宋文坛上熠熠生辉。身为诗文革新运动的领袖，他在文学史上占据了举足轻重的地位。他的散文作品尤为出色，如《秋声赋》等传世佳作，流传千古，影响深远。而他的《六一诗话》更是中国文学史上第一部诗话，为文学批评领域开创了新的篇章。 2. 唐宋八大家，这八位文学巨匠如同文学史上的璀璨群星，他们分别是韩愈（唐）、柳宗元（唐）、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。这八位杰出的文学家在唐宋两个朝代的文学史上留下了浓墨重彩的一笔。他们的作品不仅展现了各自的才华和风格，更是对中华文化的传承和发展做出了卓越的贡献。 设计初衷：通过深入了解这些背景知识，我们将更容易进入文本的学习状态，感受这些文学巨匠的魅力，领略他们的文学成就。这将有助于我们更好地理解和欣赏他们的作品，感受中华文化的博大精深。 三、读 —— 读通课文（10分钟） 1.读准字音： 自矜（jīn）、家圃（pǔ）、睨之（nì）、颔之（hàn）、尧咨（yáo zī）、忿然（fèn）、杓（sháo）、酌油（zhuó）、沥之（lì）、矢（shǐ） 2. 请一位学生试着朗读课文。 听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿），然后全班齐读。 设计意图：初读课文，旨在让学生读准字音，理解词义，为进一步感知课文打下基础。 四、读 —— 读懂课文（20分钟） 1.根据课文下面的注释，自己解读课文。 2.进行小组合作学习。 3.提出疑难字词，全班共同解决。 4.出示重点词句，指定学生翻译。词语含义的细致诠释。 （1）在古文中，“以”字之含义丰富多变。于“公亦以此自矜”一句中，它意为“因为”；在“以我酌油知之”一句中，它表示“凭”；而在“徐以杓酌油沥之”和“以钱覆其口”两句中，它则被理解为“用”。 （2）“尔”字在文中展现出了其多重的内涵。在“但手熟尔”与“惟手熟尔”中，它表示的是一种肯定的语气，意为“罢了”；然而，在“尔安敢轻吾射”一句中，它却指代“你”，展现出一种质问和责备的意味。 （3）“之”字在文中的用法灵活多变，堪称语言艺术的典范。在“睨之”中，它作为代词，代指“陈尧咨”；在“但微颔之”中，它则作为助词，无需翻译；在“以我酌油知之”中，它又指代“射技精湛的道理”；在“徐以杓酌油沥之”中，它代指“葫芦”；最后，在“康肃笑而遣之”中，它则代表“卖油翁”。 （4）古文的句子结构讲究节奏和韵律之美。如“以我/酌油知之”与“徐以杓/酌油沥之”这样的句式，不仅展示了停顿之美，更使得读者能够感受到古文独特的韵味。而“乃/取一葫芦/置于地”与“康肃/笑而遣之”等句式，则突显了语气的层次与韵律，使得古文更加生动有趣。 古文翻译的“五字法”概述 留：在翻译古文时，原文中的国号、年号、地名、人名、官名、书名等专有名词应予以保留，不进行变动，以保持其原始的文化和历史意义。 补：由于古文中常有省略现象，因此在翻译时需补充完整这些省略的内容，以使意思表达更加完整和清晰。 替：在翻译古文时，可采用现代汉语中相应的词汇来替换古文中的文言词，以使之更符合现代读者的阅读习惯和理解能力。 调：古文的句子结构与现代汉语有所差异，因此在翻译时需调整古文句子的语序，使之符合现代汉语的语法规则，便于读者理解。 删：在翻译古文时，对于一些没有实际意义的词，如助词、连词等，可予以删去，以避免冗余和不必要的复杂性。 5.本文的情节发展可简要概括为： 本文运用