项目七 0-3岁婴幼儿教育活动中的环境创设和玩具投放教案八

《0～3岁婴幼儿保育与教育》课程教案 授课题目 项目八 0～3岁婴幼儿教育活动的设计与组织指导 授课时间 第 周 课次 1次 课时建议 6课时 课型（请打√） 理论课（ √ ）讨论课（ ）实验课（ ）习题课（ ）其他（ ） 教学目的与要求 1.理解婴幼儿教育活动的理念、特点。 2.掌握婴幼儿教育活动的设计原则。 3.能够按照要求组织婴幼儿的教育活动。 教学重点与难点 1.掌握婴幼儿教育活动的设计原则。 2.能够按照要求组织婴幼儿的教育活动。 教学方法 讲解法、案例分析法、 讨论法 使用教具 多媒体 教学内容 1、 以案例导入的形式，引出本节课所学知识。 二、基本过程： 任务一 婴幼儿教育活动概述 1.婴幼儿教育活动的概念 2.婴幼儿教育活动的理念 3.婴幼儿教育活动的特点 任务二 婴幼儿教育活动的目标与内容 1.婴幼儿教育活动的目标 2.婴幼儿教育活动的主要内容 3.婴幼儿教育活动的领域要求 任务三 婴幼儿教育活动的设计与组织形式 1.婴幼儿教育活动的设计原则 2.婴幼儿教育活动的选择 3.婴幼儿教育活动环节的设计 4.婴幼儿教育活动的组织形式 任务四 婴幼儿教育活动的指导 1.对婴幼儿活动的组织与指导 2.对教养人行为的指导 三、结束：巩固复习所学知识。 思考题与作业 请设计一份1～1.5岁幼儿的动作训练活动方案。请设计一份1.5 ～ 2岁幼儿的认知能力活动方案。 讲稿 项目八 0～3岁婴幼儿教育活动的设计与组织指导 任务一 婴幼儿教育活动概述 一、婴幼儿教育活动的概念 婴幼儿早期教育主要指针对3岁以前的婴幼儿，以智力开发为主的教育与训练活动。教育活动是面向婴幼儿来组织实施的，定位于直接促进婴幼儿的发展，但因为婴幼儿通常是由家长陪同进行活动，也因为婴幼儿过于年幼，所以教育活动是由家长配合教师进行的，教育活动是教师联合家长共同与婴幼儿展开的互动。 二、婴幼儿教育活动的理念 （一）关爱儿童，尊重权利，满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、以爱为魂、关爱儿童、赋予亲情， 满足婴幼儿成长的需求。 （二）科学养育，以养为主，教养融合 强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养 育工作放在首位。 （三）关注个体，重视发育，顺应发展 尊重0～3岁婴幼儿的身心发展基本特征，全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。 （四）有效回应，培养习惯，开启潜能 重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展节律 以及发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，敏感且有效回应，适时干预并积极支持。 三、婴幼儿教育活动的特点 （一）生活性 生活性特点由婴幼儿的身心发展特点决定，早期教育活动应强调生活化，应渗透或穿插 在婴幼儿的日常生活中进行。 （二）游戏性 婴幼儿的基本活动就是游戏，是在这种“玩”的过程中不断地学习和发展的，从而获得 基本经验和技能。活动游戏化的实质是使活动过程变为愉快、有趣、轻松和充分发挥学习者主体性的教育过程。 （三）个别性 因为婴幼儿的发展存在着各种差异，婴幼儿早期教育机构组织的早期教育活动虽然时间 短、内容统一，但在对婴幼儿及其教养人的指导上却要突出个别化。教师应理解婴幼儿的发 展差异，承认和欣赏婴幼儿发展的多样性，保护每个婴幼儿的兴趣与能力发展，防止“一刀切”，更不能把活动结果作为鉴定和评比婴幼儿发展高低的标准。早期教育在开展活动时，也需要面向不同的教养人采取个别化的指导方法。 任务二 婴幼儿教育活动的目标与内容 一、婴幼儿教育活动的目标 0～3岁是人一生中大脑迅速发育的重要时期，也是可塑性最强的时期。早期教育活动应当把“学会生活”作为早期教育活动的根本目的，使婴幼儿“学会幸福生活所必须具有的积极的生活态度和基本的生活能力”，也就是具有良好的“生活力”。科学的早期教育，不仅直接影响婴幼儿的身心发展，而且影响婴幼儿一生的生活质量。一般来说，早期教育活动的总体目标是：培养婴幼儿具有健康的身心、积极的情感、广泛的认知、粗浅的技能。早期教育机构的教育活动应围绕这个总体目标开展各项活动，并渗透于各个领域之中。 二、婴幼儿教育活动的主要内容 （一）生活能力与习惯养成方面 婴幼儿的睡与吃要从“自然”“按需”逐渐过渡到“定时”“有规律”。在新生儿时期， 强调“自然睡眠”“按需哺乳”，让婴幼儿在充分自然的状态下，完成从胎儿期到新生儿期 的过渡。随着月龄的递增，逐渐定时，让婴幼儿自然地、愉快地形成有规律的饮食和睡眠习惯。盥洗、穿脱衣服等要从“乐于接受”到“逐渐自理”。刚开始，在洗脸、洗手、洗屁股、 洗澡以及穿脱衣服的过程中，只要婴幼儿能配合成人的