4藏戏 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

4藏戏 教案 教学目标： 1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。 2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3.表达与交流:学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。 教学重难点 默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 教学过程： 任务一：认识戏剧名片 （一）学习活动一：欣赏多种戏剧 1.认识戏剧名片。 欣赏越剧、京剧、豫剧三张戏剧名片，了解不同的地方有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。 2.欣赏地方戏剧。 （1）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》、京剧《铡美案》和豫剧《花木兰》选段。 （2）交流这些地方剧的特点。 预设：越剧唱腔柔美，具有江南的灵秀之气；京剧脸谱特征非常明显；豫剧激情奔放，充满了阳刚之气。 （二）学习活动二：明确推介任务 1.初识藏戏。 （1）思考：你听说过藏戏吗？请谈谈自己对藏戏的认识。 （2）交流分享。 预设：从名字看，藏戏应该是西藏地区的戏剧；藏戏比国粹京剧还早400年，在藏文化中有很高的地位。 2.拓展了解。 （1）阅读资料，自主思考。 欧洲人看藏戏 2005年，藏戏艺术团在西南欧三国巡回演出，逗留了71天，行程3万公里，演出近50场，10万多观众欣赏了艺术团的藏戏和歌舞节目，领略了世界屋脊的民俗风情。每一个藏戏和歌舞节目都如同磁石般地吸引广大欧洲居民，使他们看到了一种迥然不同的具有粗犷美和神秘美的西藏高原艺术。 欧洲人民感谢艺术团从遥远的东方给他们带来如此神奇美丽的艺术。他们纷纷赞叹：“这是真正的民间传统艺术！实在太美了！” （2）交流感受。 预设：藏戏将中国民间传统艺术播撒到西南欧三国，受到了欧洲人民的欢迎，真是太了不起了！ 3.明确任务。 为了让更多的人认识并了解藏戏，这节课我们来制作一张藏戏名片，为宣传藏文化尽一份小小的力量。 任务二：讲述藏戏由来 （一）学习活动一：明晰主次内容 1.默读课文，思考：作者围绕藏戏写了哪两方面的内容？哪个内容详写哪个略写？ 2.交流分享。 预设：课文写了藏戏“由来”和“特色”两大内容；作者详写藏戏“特色”，略写藏戏“由来”。 （二）学习活动二：简述传奇故事 1.了解戏神唐东杰布。 （1）看图思考：藏戏演出图中的背景人物是谁？请从课文中找找依据。 藏戏演出图 （2）交流分享。 预设： ①他是藏戏的开山鼻祖唐东杰布。我从文中“还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧”这个句子找到依据。 ②他是唐东杰布。从“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”可以看出。 （3）了解戏神：唐东杰布是藏族人民的骄傲，被成为藏戏的“戏神”，更是成为藏民们心中正义、勇敢、智慧的化身，所以每场藏戏的开场部分，都会绘声绘色地讲述他的传奇故事。 2.讲述藏戏传奇故事。 （1）自由试讲：借助课文内容，简要说说唐东杰布的传奇故事。 （2）交流分享。 预设：那时候，雅鲁藏布江上没有桥，老百姓常被江水吞噬。年轻的僧人唐东杰布发誓架桥，为民造福。于是他和能歌善舞的七兄妹组成了一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式进行表演。人们出钱的出钱，出力的出力，就这样架起了58座铁索桥，唐东杰布也成为了藏戏的开山鼻祖。 （3）发现秘诀。 ①阅读思考：加点词对于讲述这个传奇故事有什么帮助？ ◇那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱疆般的激流中…… ◇于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹…… ◇身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 ②交流秘诀：“那时候”为故事的起因，“于是”为故事的经过，“就这样”是故事的结果，抓住这三部分就可以完整并连贯讲述这个传奇故事。 （4）同桌讲述，相互评价。 结合学习评价表，从“故事内容”和“语言表达”两方面进行同桌讲述和综合评价。 任务三：品赏藏戏特色 （一）学习活动一：了解藏戏特色 1.寻找藏戏特色。 （1）根据学习要求自学。 学习要求 ①快速阅读第8—17自然段，思考：藏戏有哪些特色？并在书上作批注。 ②作者写哪个特色写得具体？在相应段落前做记号。 （2）全班交流。 预设：藏戏有三个特色，分别是戴着面具表演、没有舞台和演出时间长；“戴面具表演”为藏戏的主要特色，作者花的笔墨最多。 （3）结合评价表，对批注藏戏特色进行自我评价。