第一章 第三节 水分条件（教案）-《种植基础》（河北科技版）同步精品课堂

《第二节 温度条件》教案 课 题 第三节 水分条件 课 型 理论 课 时 2 授课班级 职高一年级园林班 授课时间 授课教师 教材分析 《种植基础》主要介绍种植业基础知识和基本理论，包括植物生长的外部环境、植物生长的土壤基础、植物生长的营养调节、植物生长的常见的病虫害、植物的综合防治等内容。 学情分析 职教高一学生，在初中学习了生物及化学的基础上，学习本科专业知识，会为学习其他专业课及以后得学习打下良好的理论基础。 学习目标 1. 了解植物生长的水分环境。 2、掌握水分与植物生长发育的关系 3、掌握提高水分利用率的途径。 学习重难点 教学重点： 1.空气湿度的表示方法 2.植物的需水量及需水规律 3.提高水分利用率的途径。 教学难点：空气湿度的表示方法 教学方法 自学、讨论、讲授、阅读、练习 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【复习提问】 1、植物生长发育的最适温度范围？ 2、什么是三基点温度？ 3、什么是农业界限温度？一般有几个？各代表什么时期？ 【引入新课】 水是构成植物体的主要成分之一，水是光合作用的原料，生理活动需要有水的参，水分可使植物体温度趋于稳定，保持地球温度的相对稳定，那水是怎样影响植物生长发育的？ 阅读教材 回答问题 激发学生学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 【展示】PPT课件 【教师讲解】--以多媒体课件为主结合课本，提出问题，启发诱导 一 、植物生长的水分环境 （1） 降水 【阅读】P21-22 总结降水的概念、成因、类型、表示方法。 1、降水的概念：以雨、雪、潵、雹等形式从云中降落到地面的液态或固态水。 广义的降水：包括云中降水（雨、雪、潵、雹）和地面水汽凝结物（露、霜、雾）。 狭义的降水：指云中降水。 2、降水形成的原因：云层中的水滴或冰晶增长到一定程度，在不断下降的过程中，不因蒸发而导致水分耗尽，降落到地面，即成为降水。 3降水的类型 1)雨2）雪3）雹4）潵5）露6）霜7）雨凇8）雾凇 4、降水的表示方法 1）、降水量：指一段时间内从大气中降落到地面，未经蒸发、渗透和流失而在水面上积累的水层厚度。单位mm。 2）降水强度：单位时间的降水量，单位为mm/d或mm/h。 5、降水对植物的影响 1）、降水时间2）、降水强度 （二）空气湿度： 【讲解】 1、概念：表示空气潮湿程度的物理量。 2、表示方法：用水气压和饱和水汽压、相对湿度、和露点温度表示。 1）饱和水气压：当温度一定时，单位体积空气中所能容纳的水汽量是有一定限度的如果水汽含量达到这个限度，空气便呈现饱和状态，这时的水汽压称为饱和水气压。 影 响：与温度呈正相关，即温度增高（降低）时，饱和水气压也随之增高（降低）。 2）相对湿度：空气中的实际水气压与相同温度下的饱和水气压的百分比。 e r = ×100% E 影 响：温度 同一水气压下，温度愈高，空气的相对湿度愈小，空气愈干燥；反之相反。 3）露点温度：空气中水气含量和水气压不变时，通过降 低气温使空气达到饱和时的温度。 影 响：水气压（正相关） 空气中水气压较大，温度降低很少即达饱和，因而露点温度较高；空气中水气压较小，温度降低很大幅度才能达饱和，因而露点温度较低。 3、空气湿度的变化 【阅读】3. 空气湿度的变化 【讨论】空气湿度的日变化、年变化与气温的变化有哪些区别？ 1）日变化： 内陆--与气温日变化相反；沿海--与气温日变化相同 2）年变化：一般与气温年变化相反。 4、空气湿度对植物的影响 【阅读】4. 空气湿度对植物的影响 【小结】 1）、植物需要适宜的湿度条件下才能正常生长。一般植物生长发育以日平均相对湿度80%左右为宜。高于90%低于60%不利于植物生长。 2）、不同植物或同一植物不同时期对湿度的要求不同。 3）、病虫害的发生发展与空气湿度关系密切。 二 水分与植物生长发育 【讲解】需水量及需水规律 【小结】 （一）植物的需水量及需水规律 1、需水量 　1）定义：植物每制造1g干物质所消耗水分的量（g)，称为需要量（蒸腾系数） 2）规律：总规律：少----多----少 ①不同植物或同一植物不同品种对水分的需要量不同； ②同样用水量C4积累干物质比C3高1-2倍 ③同一作物不同生育期，需水也存在很多差异； ④植物一生中吸收大量水分，99%用于蒸腾作用，一般用蒸腾系数来表示耗水量。 ⑤蒸腾系数越大，需水量越多，利