精品解析：山东省菏泽市第一中学2023-2024学年高一3月月考历史试题

菏泽一中八一路高一下学期第一次月考历史试题 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏。……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”据此可知，人类进入阶级社会的根源是 A. 剩余产品的出现 B. 文字的发明 C. 社会分工的形成 D. 生产力发展 2. 人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就，如古代埃及的象形文字、孟菲斯城，古代中国甲骨文、二里头宫殿遗址，古代希腊的字母文字、雅典卫城等。据此判断，人类走向文明时代的显著特征是 A. 阶级的出现和文明的多元 B. 文字和国家机器的出现 C. 国家机器的产生和法律的制定 D. 文字的出现和城市的兴起 3. 下表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（ ） 地区 成果 两河流域 城邦治理、泥版文书、法典、学校以及帝国的实践 埃及 国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业 古罗马 共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海诸国的一统 中国 大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明 A. 世界古代文明发展普遍缺乏连续性 B. 文明优劣取决于生产力的发展水平 C. 文明的发展以地区间的交流为前提 D. 不同地区文明带有鲜明的地域特征 4. 如图是出土于阿富汗的公元前3世纪的饰板，天空中是希腊太阳神赫利俄斯，背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可，车上头戴皇冠的是希腊自然女神西布莉，车子具有波斯风格。据此可知（ ） A. 该饰品体现多元文化交汇 B. 东西方商贸联系十分密切 C. 希腊文化与西亚文化同源 D. 中亚已出现政教合一国家 5. 公元2~3世纪，罗马奴隶主为了保证足够的劳动人手，把大田庄分成小块土地，逐渐把部分奴隶固着在小块土地上，让他们自己经营，向他们征取一部分收成，准许有自己的家室，他们随土地出售而转移。同时期，日耳曼氏族贵族把战俘变为奴隶，并非实行古典式的奴隶占有制，奴隶每人都有自己的一所房屋和一个家庭;此外，氏族贵族拥有许多亲兵，亲兵效忠首领，首领给养亲兵。据此可以推断（ ） A. 上古欧洲已由奴隶社会转型至封建社会 B. 西欧封建社会诞生于罗马帝国的废墟上 C. 西欧奴隶社会时期产生了封君封臣制度 D. 西欧封建制度植根于罗马和日耳曼因素 6. 下表中的三个史实反映出（ ） A. 君权神授强化王权 B. 欧洲近代民族主义产生发展 C. 教皇地位不断衰落 D. 王权与教权的依存与斗争 7. 中世纪初期，欧洲庄园生产的产品主要用于保障农民和庄园主的生活。10-11世纪，随着多城市的兴起，城市的消费者日益增多，庄园开始专注城市消费所需要的东西。这一变化反映出 A. 商品经济主导地位逐步确立 B. 农业经济自给自足特性日趋稳定 C. 城市已成为国家的政治中心 D. 庄园农业生产的商品化趋势加强 8. 12世纪初，法国琅城居民向主教高德理和国王路易六世买回城市自治权。但是，高德理又要重新统治琅城。1112年，琅城居民起义，成立“公社”，杀死高德理等人。1128年，路易六世颁发特许状，承认琅城自治。由此可知（ ） A. 天主教的统治地位受到冲击 B. 市民采取多种方式维护自身权益 C 法国封君封臣制度逐步瓦解 D. 城市自治得益于王权与教权斗争 9. “史料实证”是历史学科培养的核心素养之一。如果研究印度13世纪的历史，可以搜集 A. 笈多王朝时期的史料 B. 清真寺建筑和伊斯兰教传播的历史 C. 印度教传播情况的史料 D. 孔雀王朝时的史料 10. 下图是新航路开辟后物种交流图。该图反映的本质问题是 A. 洲际物种交流频繁 B. 世界联系日益增强 C. 饮食文化相互融合 D. 自然环境状态改变 11. 在一幅16世纪的版画上（下图）。五艘西班牙大帆船停泊在墨西哥太平洋海岸的阿卡普尔科，小船摆波水手上岸，码头工人准备卸货。大帆船上卸下的货物最有可能是（ ） A. 欧洲生产的手工制品 B. 中国生产的丝绸瓷器 C. 日本生产的白银制品 D. 来自非洲的黑人奴隶 12. 德国哲学家黑格尔(1770— 1831)认为 ,这“是世界用头立地的时代……自从太阳照耀在天空而行星围绕着太阳旋转的时候起 ,还从来没有看到人用头立地，即用思想立地并 按照思想去构造现实 。……这是一次壮丽的 日 出”。促进“ 壮丽的 日 出”的主要社会 思潮是（ ） A. 蒙昧主义 B. 民族主义 C. 理性主义 D. 社会主义 13. 下图是吴于廑主编的《世界史》（近代史编）上卷关于“资产阶级革命的时代”一章的目录节选。其中的第三节①应是（ ） A. 英国“光荣革