9.3大气压强 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第九章 第３节 大气压强 课程标准： 2.2.8 知道大气压强及其与人类生活的关系。 例9 了解铁路站台上设置安全线的必要性。 要求学生知道大气压强及其与人类生活的关系。对于大气压强，教师应强调大气压强与人类生活密切相关，并创设情境，让学生在许多问题情境中认识大气压强。 教材分析： 由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。人类生活在大气层中，依赖大气生存，因此有必要学习大气压强，了解大气压强在生产、生活中的重要作用。本节分“大气压强的存在”和“大气压的测量”两部分内容。 “大气压强的存在”是本节的教学的重点，也是难点。刚学完液体压强，教师可以引导学生用类比的方法推测：液体有压强，那么与液体同样具有流动性的气体是不是也有压强？由此激发学生的思维和探究欲望，通过现象分析或进行有趣的实验，加深学生对大气压强存在的认识，使他们确信大气压强是真实存在的。 利用大气压强解释生产、生活中的现象，对学生来说，难度也比较大，教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性的指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。 大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。在教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。 教材分析： 教学目标： 1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化规律。 3、能说出液体沸点跟压强的关系。 4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 复习提问：请回顾液体压强的特点。 我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？ 如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？ 你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？ 实验一 1．将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。 实验一 2．将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下来 分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。 实验一 3．再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向 实验一 4．用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到什么现象？ 现象：硬塑料片始终落下 分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下。 实验二 将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象？ 现象：一段时间后，塑料吸盘掉下 分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。 　　实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。 实验三 模拟马德堡半球实验，感受大气压强的大小。 一、大气压强的存在 二、大气压的测量 在实验一中，如果能找到大气压能托起水柱的最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强。 水柱太高，用水银代替 托里拆利实验 1．最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利 实验四 托里拆利实验 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa p大气=p水银 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa 2．大气压的数值 粗略计算标准大气压可取为105 Pa 3．气压计：测定大气压的仪器 水银气压计 金属盒气压计 （又称无液气压计） 实验五 自制气压计 三、大气压的变化 拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。 大气压随高度增加而减小。 大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。 17 四、大气压的应用 饮料是怎样进入口中的？ 吸盘 是如何工作的？ 活塞式抽水机 课堂小结 大气压强的存在 大气压强的数值 大气压强的应用 $$