4.5光的色散 课件--2023-2024学年人教版物理八年级上册

4.5　光的色散 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.通过观察生活中的一些色散现象，知道太阳光是由各种色光混合而成的。 2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。 3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。 4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。 1.通过三棱镜演示实验，让学生知道太阳光是由不同颜色的光混合而 成的。 2.让学生知道色光的三原色是红、绿、蓝。 3.让学生知道红外线和紫外线的特点以及应用。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。 让学生知道不同颜色的光可以混合成其他颜色的光。 科学探究 用彩色合成演示仪做实验，知道不同颜色的光可以混合出不同颜色的光。 引导学生观察自然现象，使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。 科学态度 与责任 跨学科实践，感受物理与日常生活、工程实践、社会发展的联系。 让学生养成理论联系实际，学以致用的习惯。 2022年课程标准 学习目标 知道色光的三原色，知道红外线和紫外线的应用。 1.【重点】探究光的色散。知道光的三原色及红外线和紫外线的应用。 2.【难点】色散的原因及色光的复合实验。 ⁠ ⁠ 知识点1　光的色散 　看一看 雨后有阳光的时候，我们偶尔会看到彩虹，如图所示。在天气晴朗时，老师办公室内的地面和桌子上也会出现“彩虹”，如图所示。 　　 　想一想 1.天上的彩虹一般都是雨后有太阳才会出现的，老师办公室内的“彩虹”也是在阳光照射下出现的！“彩虹”的出现是不是跟阳光有关呢？ 　 2.老师办公室内的“彩虹”其实是太阳光经过三棱镜后形成的，我们一起来做做，如图所示，太阳光是白光，通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的 　色散　⁠。在白屏上形成一条彩色光带，分别是 　红　⁠、 　橙　⁠、 　黄　⁠、 　绿　⁠、 　蓝　⁠、 　靛　⁠、 　紫　⁠。这说明白光是由各种色光混合而成的。  色散 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 做一做 3.如果身边没有三棱镜，只有平面镜，能做这个光的色散实验吗？没有三棱镜我们也可以做，如图所示，为什么用平面镜也能产生三棱镜的效果呢？原理如图所示，其实就是用水和平面镜构成了一个三棱镜。 　　 从这个现象可以知道：光的色散是由光的 　折射　⁠形成的（选填“反射”“折射”或“直线传播”）。  折射 ▶结论1　（1）白光经过三棱镜分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这几种单色光，这种现象叫光的色散，它们按一定的顺序排列为可见光谱。 （2）光的色散是一种光的折射现象。 知识点2　色光的混合 1.我们平时看到的彩色电视机的画面颜色丰富多彩，当我们通过放大镜观察电视机的屏幕时就会看到画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条组成，如图所示。把手机摄像头对着电视机画面，我们可以在手机上看到如右下图所示的画面。 　　 2.不同颜色的光是怎样合成的呢？我们用彩色合成演示仪做实验。三个灯分别发红光、蓝光、绿光。两个不同的灯光显示如图所示。 当三个灯一起开时现象如图所示，显示白色。所以色光的三原色是 　红　⁠、 　绿　⁠、 　蓝　⁠。  这三种色光按不同的比例混合就可以产生各种颜色的光。 红 绿 蓝 ▶结论2　色光的三原色：红、绿、蓝。它们按不同的比例混合后，可以产生各种颜色的光。 知识点3　看不见的光 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱如图所示。太阳的能量以光的形式辐射到地球。如果把非常灵敏的温度计分别放到色散后不同颜色的光处，都能够检测到温度的上升。值得注意的是，在红光以外的地方发现温度上升很明显，说明这里有能量辐射，只是我们看不见，这就是 　红外线　⁠。  红外线 1.红外线的特点： （1）具有 　热　⁠效应，能使被照射的物体发热。  （2）穿透云雾的能力强，能进行遥控遥感。 我们看不见它，但在生活中却有很多地方用到它。 热 2.红外线的应用：电视遥控器、电烤箱、红外取暖器，如图甲、乙、丙所示；红外线测温枪、红外线夜视仪、红外线防盗报警器，如图丁、戊、己所示。其实还有很多，大家可以上网搜索一下。 3.除了红外线，在光谱的紫端以外，还有一种看不见的光，叫  　紫外线　⁠。  虽然看不见它，但它和我们的生活有非常大的关系。适当的紫外线照射对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。但如果过量的话对身体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。紫外线还有一个特点，就是使荧光物质发光，做成验钞机。 紫外 线 4.紫外线的应用：验钞机、紫外线灭菌灯，如图甲、乙所示。 ▶结论3　（1）红