4.1光的直线传播 课件--2023-2024学年人教版物理八年级上册

4.1　光的直线传播 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.知道能够发光的物体叫光源。光源分为人造光源和自然光源。 2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播。 1.列举生活中的一些光源，让学生知道什么是光源，会区分人造光源和自然光源。 2.通过实验，让学生知道光在不同的介质中传播的现象，引导学生归纳出光在同种均匀介质中沿直线传播。 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 3.知道光在真空中的速度约为3×108 m/s，光在真空中的速度最大。在空气中的速度大于在水中的，在水中的速度大于在玻璃中的。 3.列举一些生活中应用了光沿直线传播的实例，让学生更容易理解光沿直线传播。画小孔成像的光路图，让学生熟悉光线的画法，以及小孔成像的特点。 4.通过对数据进行分析，让学生知道光在真空中传播的速度最大，太阳的光到我们地球是需要时间的。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 1.通过实验现象总结出光在同种均匀介质中沿直线传播，在介质不均匀时传播路径会弯曲。 2.学会建构光线的模型，为后面的作图作准备。 1.引导学生通过观察现象总结出光在同种均匀介质中沿直线传播。 2.通过作图让学生熟识光线，规范作图。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 知道如何利用一些手段将光路显示在空气、水和玻璃中。 通过实验，让学生知道如何能把光路在空气和水中显现出来。 科学态度与责任 跨学科实践，感受物理与日常生活、工程实践、社会发展的联系。 利用光沿直线传播的例子和应用，引导学生更好地将物理知识应用在实际生活中。 2022年课程标准 学习目标 了解光的传播特点。 1.【重点】知道光沿直线传播的条件，以及光沿直线传播的例子。 2.知道光在真空中的速度，不同介质中的光速不同。 3.会画光线，表示光的传播路径和方向。 ⁠ ⁠ 知识点1　光源 想一想 1.要研究光现象，先看看我们身边有哪些物体自身能够发光？  　②③⑥⑧⑨⑩　⁠（填序号）。  ①璀璨的宝石 ②太阳 ③点燃的冬奥火炬 ④十五的月亮 ⑤反光的镜子 ⑥点亮的灯泡 ⑦眼睛 ⑧发光的水母 ⑨宇宙中的恒星 ⑩萤火虫 ②③ ⑥⑧⑨⑩ 2.上面选出的发光物体中哪些是人工制作出来的？ 　③⑥　⁠（填序号）。  哪些是自然形成的？ 　②⑧⑨⑩　⁠（填序号）。  ③⑥ ②⑧⑨⑩ ▶结论1　①能够发光的物体叫光源。②光源分为自然光源和人造光源。 　练一练 3.下面物体中不属于光源的是（　B　） A.灯笼鱼 B.反光的黑板 C.蜡烛的火焰 D.初升的太阳 4.下面物体中哪个属于自然光源？（　D　） A.月亮 B.波光粼粼的水面 C.篝火 D.发光的斧头鱼 B D 知识点2　光的直线传播 光在空气中的传播 　看一看 如图，观察下列生活现象。 广州塔的灯光 透过树丛的光束 汽车前灯射出的光束 电影放映机射向银幕的光 1.这些现象说明光在空气中是沿 　A　⁠传播的。  A.直线 B.曲线 A 　　 　想一想 光在水、玻璃中的传播 光在空气中沿直线传播，那么光在其他介质中是不是也沿直线传播？ 　做一做 探究光在水、玻璃中的传播路径 2.在老师的指导下，请一位同学用激光笔照射下列几种不同的介质，大家观察光的传播路径： （1）在盛水的玻璃槽内滴入几滴牛奶，用激光笔将一束光射到水中，如图甲，观察到光在水中的传播路径是 　直线　⁠（选填“直线”或“曲线”，下同）。  直线 （2）用激光笔将一束光射到玻璃中，如图乙，观察到光在玻璃中的传播路径是 　直线　⁠。  甲 乙 实验表明：光在水和玻璃中也是沿直线传播的。 直线 那光是否在任何介质中都沿直线传播呢？　 我们继续进行下面的实验： （3）在盛水的玻璃槽底部，注入食盐水。用激光笔将一束光射到不均匀的水中，如图丙，观察到光在不均匀的水中传播路径是 　曲线　⁠。  曲 线 （4）用玻璃棒将食盐水搅拌均匀，静待片刻，用同一激光笔照射均匀的食盐水，如图丁，观察到光在密度均匀的食盐水中传播路径是 　直线　⁠。  丙 丁 直线 ▶结论2　空气、水和玻璃等透明物质可以作为光传播的介质，光在同种均匀介质中沿直线传播。 知识点3　光线　光沿直线传播的应用 1.光线 为了表示光的传播情况，我们用一条（　B　）表示光的传播路径和方向。 A.没有箭头的直线　　　　　　　B.带箭头的直线 如图所示，这样的直线叫光线。⁠ ⁠ B 2.光沿直线传播的应用。 生活中应用光沿直线传播的例子有很多，例如：激光准直、射击瞄准等。 　画一画 3.影子的形成 晚上走在路灯下，我们会发现地面上有影子。在如图中，通过画路灯发出的一束光线