《钟声叮叮当》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

《钟声叮叮当》 教学内容: 学唱二声部歌曲《钟声叮叮当》 欣赏《维也纳的音乐钟》 一、情感态度价值观目标:能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。 二、过程与方法目标: 1.通过亲身参与演唱、演奏等艺术实践活动,不断发展音乐表现和创造能力。 2.能用准确的节奏、正确的换气、和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》,并在合唱中密切合作,不断增强机体意识和协调能力。 3、在聆听乐曲的过程中,运用观察、比较等方法,能对音乐的主题曲调留有印象,并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。 三、知识与技能目标: 1.体验、感知节拍特点,增强音乐节拍、节奏感。 2.能够自信、自然、有表情的演唱歌曲,并在音乐实践活动中学会合唱的方法。 教学重点: 感受和表现“钟声”音乐,学会探究,学会合作。 教学难点: 和谐准确的演唱二声部 教学过程: 一、情境导入,引入钟声 1.师:同学们,生活中有许多好听的声音。请你们听一听,这是什么声音? (师放钟声,“一起来说”生回答钟声,课件1出示课题《钟声》) 2.师:对,是钟声。钟声敲响,寄托了人们的美好心愿,今天就让我们一起在音乐中感受钟声的美妙吧。 二、关注音乐,有效聆听 1.师:这首歌曲的名字叫《钟声叮叮当》它是一首澳大利亚民歌。 2.让我们静静地听听歌曲,带给你怎样的情绪?(播放歌曲《钟声叮叮当》生回答:优美的、快乐的听一遍) 3.师:歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声,仿佛使人感到美妙的钟声在空中回荡。让我们的身体也随着钟声荡漾起来,感受一下歌曲是几拍子的呢(边播放歌曲《钟声叮叮当》 4.师:你们体验的很有感觉,强弱规律是强弱弱,次强弱弱。 三、巧解难点,完整学唱 1. 看!钟声荡出了一串金灿灿的串铃(出示图形谱)请你伸出手指沿着串铃再次唱起,体会音高变化带给我们的感受。(唱三遍) 2.师:同学们,请我们仔细来看一乐谱,叮当声再次奏响,结尾出现了什么记号?(生回答:反复跳跃记号)师:很好,听一听第二房间的结束句,尤其是延长音的出现使你想到了什么?(余音妖娆,钟声在耳边久久回荡……一起来唱一唱结束句) 四、拓展延伸,情感升华 (一)完整聆听体会音乐情绪。 师:刚才我们演唱了一首表现钟声的歌曲,下面我们再来聆听一首表现钟声的乐曲《维也纳的音乐钟》。说起这首乐曲它还有一段有趣的故事呢:有一个快乐的爱吹牛的老兵,他逢人说大话,说什么他单枪匹马战胜拿破仑;把七个头的长龙打翻在地等等。是不是很滑稽?有一天,老兵从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳宫做客了。听!音乐钟敲响了,人们在欢迎他呢。(初听乐曲) (二)聆听模唱主旋律 1.聆听主旋律 2.边走路边用快乐的“啦啦”声模唱起主旋律 (三)听全曲主旋律出现了几次引出回旋曲,介绍作曲家 1.现在我要考考大家,刚才我们聆听模唱的这段主旋律在乐曲中出现了几次?(完整聆听,生回答) 2.师:主题旋律共出现了四次,每次之间穿插有新的音乐,这样的音乐形式叫做回旋曲式,记住了吗?而且这首轻松滑稽的音乐的作者匈牙利的柯达伊,不但是一位伟大的作曲家而且是一位影响力非常大的音乐教育家,我们刚才使用的柯达伊音乐手势就是他发明的。 (四)、拓展延伸 师:同学们,敲响新年的钟表达了人们迎来春天的喜悦;敲响和平的钟声寄托了人们对美好生活的期望;敲响希望的钟声它会把祝福来祈祷。让我们合上双手再一次唱起《钟声叮叮当》祈祷我们的学习生活更加快乐幸福吧! (五)、小结 师:时间的钟声每天都会敲响,珍惜时间你就会收获希望。今天的课就上到这里,再见! 学科网(北京)股份有限公司 $$