第8课 装饰柱（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

《装饰柱》教学设计 一、课题：人民美术出版社六年级下册第8课《装饰柱》 二、课时：1课时 三、课型：设计·应用 四、教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。柱子在建筑的结构体系中是最主要的承重构件，具有独立的视觉效果，并直接与人们的生活相接触，留存着独特的文化记忆。 本课通过柱文化、柱子类型、身边的柱子层层讲解，让学生认识到生活中对柱子的装饰也随处可见，从而理解美的设计要以满足人们生活的需要为最终目标，体现为生活而设计、为生活而服务的理念。课本20页，介绍世界各地不同类型装饰柱的作用，还提示学生要利用身边容易找到的各种媒材来设计制作装饰柱，21页，展现了装饰柱的两种制作方法。22页，展示了学生四根装饰柱作品，这些作品运用分别运用了不同的构成形式和装饰方法，色彩鲜艳，形态各异，有一定的指导意义。 五、学情分析：六年级的学生通过几年的美术学习，已经初步具备了设计制作的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识。对于每天都能接触到的纸箱、硬纸板等材料则是既熟悉又陌生，熟悉的是材料的功能性，但往往忽视了再利用的创造性和审美性。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，本课定位为体验、创造的课程， 强调激发学生学习的兴趣。 六、教学目标： 1.知识与技能 了解装饰柱的历史、文化和装饰功能，学习立柱造型装饰的构成形式和装饰方法，能够运用多种形式，方法和材料设计制作装饰柱。 2.过程与方法 运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，以小组合作的形式完成艺术创作。 3.情感，态度和价值观 学生在愉快的实践过程中，感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣。培养善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。 七、教学重难点： 重点：利用多种形式、材料和方法设计制作一个漂亮的装饰柱。 难点：装饰柱制作的形式和方法。 八、信息技术应用思路 本节课主要使用录屏的方式，将课件录成微课程进行讲授。在课件的设计中又运用了丰富的图片内容及教师的示范视频进行讲解，突破本课重难点。 九、教具运用：彩色卡纸、双面胶、学生剪刀、废旧杂志包装纸等。 十、课前预习要求：提前让学生准备学具，下发电子课本照片，预习课本内容。 十一、教学过程： 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后 札记 （一）课前准备 （二）图片欣赏，概念导入 （三）欣赏图片，对比分析 （四）深入探究，发现新知 （五）微课学习，解决重点 （六）艺术实践，突破难点 （七）自我评价 （八）拓展创新，情感升华 课前谈话交流 教师：同学们，这节课我们要用到彩笔、彩纸、带保护头的剪刀、双面胶、彩泥、饮料瓶、废旧杂志等。你们都准备好了吗？ 请大家收拾桌面、注意坐姿，调整好手机或电脑，我们开始今天的美术课堂。 教师：正式上课之前，大家看一下这是什么？ 对，这是一根柱子，还是彩柱，老师再给它加上盘龙浮雕，它就变成了一根装饰柱。 今天我们学习的课题就是《装饰柱》。 引出课题《装饰柱》。 1、 导入 什么是装饰柱呢？ 柱子是建筑物中垂直的主要构件，承托在它上方物体的重量。（雅典卫城 神庙） 装饰柱在建筑中除具有承受重量，还有美化装饰作用,它和墙面、屋顶及室内外其他设计构成一个整体。（雅典卫城 神庙） 2、 欣赏分析 装饰柱的形式多种多样，大家跟随老师的镜头，先来欣赏下我国中式宫殿装饰柱。 他们分别是北京天坛祈年殿内柱，曲阜大成殿前龙柱。 教师：中式宫殿装饰柱重点装饰了哪个部位？ 学生：对柱身进行了细致的刻画。 有些装饰柱，脱离了建筑物本身，便具有特殊含义。最具有代表的就是民族图腾柱。我们接着往下看。 请欣赏拉祜（hu）族图腾柱，（三幅） 思考：看到这些不寻常的装饰柱你有什么感受？ 学生:古老而且神秘 继续欣赏民族图腾柱。 教师：图腾装饰柱的造型和色彩有什么特点？ 学生：造型奇特、夸张，色彩对比强烈。 教师：说到图腾柱，就不得不提我们国家的华表，让我们通过一段视频了解一下。 小结：华表，不仅包含了古人的智慧，而且是一件精美的艺术品，它还是中华民族图腾的象征。 随着社会的发展，装饰柱逐渐走进了我们的生活。大家请看： 民族团结柱是2009年中华人民共和国建国60周年国庆的庆典背景之一。 教师：他们有哪些特点？ 主题明确、外形简洁大方，用色鲜艳、刻画细腻。 有些装饰柱，还是一个景点甚至是一座城市的标志性建筑。 大家请看（青岛国际帆船中心火炬台、济南泉城广场标志） 下面图片中的装饰柱大家一定不陌生！ 它们是：马路边或者公园里的花柱和举行庆典使用的气球柱。 3、 总结提升 欣赏了这么多装饰柱，有哪位同学来说一下装饰柱的构成和装饰特点都有哪些？ 老师和大家一起总结下： 装饰柱由柱头、柱身、柱基三部分组成。 装饰柱的特点有： 1.主题——明确、表现直接