Unit 6 How many 第四课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 6 How many? 第四课时教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够理解对话内容，并能使用正确的语音、语调朗读对话。 2. 学生能够区分句型“How many…do you see?”和“How many…do you have?”的语用功能，并在实际情境中正确运用。 过程与方法： 1. 通过听录音、观察图片等方式，引导学生理解对话内容。 2. 通过角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中掌握本课句型。 情感态度与价值观： 1. 培养学生的英语交流能力，激发其用英语进行实际交流的兴趣。 2. 通过小调查活动，增强学生的团队合作意识和探究精神。 教学重点： 能够在真实的情境中运用本课句型询问并回答拥有物品的数量。 教学难点： 能够区分句型“How many…do you see?”和“How many…do you have?”的语用功能。 教学准备： PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、小调查表格等。 教学过程： Step 1: 复习导入 1. 问候与热身 教师：Good afternoon, everyone! Are you ready to have some fun with numbers and English today? （下午好，同学们！你们准备好今天用数字和英语一起享受乐趣了吗？） 学生回答。 2. 复习数字及物品单词 教师出示数字卡片和物品单词卡片，快速提问学生，复习数字及物品的表达。 Step 2: 新课呈现 1. 播放对话录音，理解大意 教师播放Let’s talk部分的录音，学生听录音并观察图片，尝试理解对话内容。 教师：Now, let’s listen to the dialogue and see what they are talking about. Try to understand the meaning of the conversation. （现在，我们来听对话，看看他们在谈论什么。试着理解对话的意思。） 2. 学习句型，区分功能 教师引导学生学习“How many…do you see?”和“How many…do you have?”两个句型，并通过例句和情境演示帮助学生区分它们的语用功能。 教师：Can you tell the difference between “How many…do you see?” and “How many…do you have?”? Let’s look at some examples and try to understand when to use each one. （你们能说出“How many…do you see?”和“How many…do you have?”之间的区别吗？让我们看一些例子，并尝试理解什么时候使用哪一个。） 3. 分角色朗读对话 学生分角色朗读对话，教师给予语音、语调上的指导，确保学生能够正确、流畅地朗读。 Step 3: 巩固拓展 1. 角色扮演活动 学生两两一组，进行角色扮演，使用本课句型进行对话练习。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。 教师：Now, work in pairs and act out the conversation using the sentences we learned today. Be creative and have fun with it! （现在，两人一组，使用我们今天学的句子来表演对话。要有创意，玩得开心！） 2. Let’s find out小调查 教师介绍Let’s find out部分的活动，学生分组进行小调查，使用本课句型询问并记录同学们拥有的物品数量。 教师：For the next activity, we’re going to do a little survey. You’ll be asking your classmates how many items they have using the sentences we learned. Record your findings on the worksheet. （接下来的活动，我们将进行一个小调查。你们将使用我们学到的句子询问同学们拥有多少物品，并将结果记录在工作表上。） 学生进行小调查，教师提供必要的帮助和指导。 Step 4: 总结提升 1. 总结本课句型及功能 教师总结本课学习的句型及功能，强调在实际情境中的正确运用。 教师：Today, we learned two important sentences to ask about quantities. Remember to use them correctly in different situat