Unit 5 Do you like pears 第三课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Do you like pears? 第三课时教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够听、说、读、写单词“fun, run, duck, under”。 2. 学生能够感知并归纳字母u在单词中的发音规则，并准确发音。 过程与方法： 1. 通过观察、听音、模仿等活动，引导学生发现字母u的发音规律。 2. 通过小组合作、游戏竞赛等方式，提高学生的语音意识和拼写能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生学习英语语音的兴趣和自信心。 2. 引导学生形成良好的语音习惯和规范的书写习惯。 教学重点： 1. 掌握单词“fun, run, duck, under”的听、说、读、写能力。 2. 感知并归纳字母u在单词中的发音规则。 教学难点： 了解并准确掌握字母u在单词中的发音规则。 教学准备： PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、玩具小鸭等。 教学过程： Step 1: 复习导入 1. 问候学生并简单回顾前两课时所学内容。 教师：Good morning, children! How was your weekend? Did you remember what we learned about fruits last time? （早上好，孩子们！你们周末过得怎么样？还记得我们上次学的关于水果的内容吗？） 学生回答，教师总结并引出新课内容。 Step 2: 学习Let’s spell 1. 展示含有字母u的单词卡片，引导学生观察并尝试发音。 教师：Look at these words. Can you see any common letter in them? （看这些单词，你们能看到它们有什么共同的字母吗？） 学生观察并回答，教师引出字母u，并强调其在单词中的发音。 2. 播放录音，学生跟读单词“fun, run, duck, under”，注意发音和语调。 教师：Now let's listen to the tape and try to pronounce these words correctly. （现在我们来听录音，并尝试正确发音这些单词。） 学生跟读，教师纠正发音。 3. 观察单词结构，总结字母u的发音规则。 教师：Can you notice any pattern in how the letter 'u' sounds in these words? （你们能注意到在这些单词中字母'u'的发音有什么规律吗？） 引导学生发现短音/ʌ/的发音规律，并强化记忆。 4. 游戏环节：听音辨词。 教师读出一个单词的发音，学生迅速找出对应的单词卡片并举高。通过游戏方式，加深对字母u发音规则的理解。 Step 3: 巩固练习 1. 小组合作，根据发音规则拼写单词。 教师：Now I'll give you some sounds, and you need to work together in your groups to spell out the words that match the sound of letter 'u'. （现在我会给出一些发音，你们需要在小组内合作，拼写出与字母'u'发音相匹配的单词。） 学生小组合作，教师巡视指导。 2. 书写练习：在四线三格中规范书写单词。 教师示范书写，强调字母占格和书写规范。学生跟随练习，教师巡视并纠正书写错误。 Step 4: 拓展延伸 1. 播放含有字母u发音的歌谣，学生跟唱并感受语音韵律。 教师：Let's listen to a chant that includes the sound of letter 'u'. Try to sing along and enjoy the rhythm. （我们来听一首包含字母'u'发音的歌谣。试着跟唱并享受它的韵律。） 学生跟唱，教师鼓励并纠正发音。 2. 创设情境，运用所学单词和发音规则进行对话练习。 教师：Imagine you're at a park and see a duck running around. How would you describe it using the words and sounds we learned today? （想象你在公园里看到一只鸭子跑来跑去。你会如何使用我们今天学到的单词和发音规则来描述它？） 学生尝试描述，教师给予反馈和建议。 Step 5: 总结与作业 1. 总结本课所学内容，强调字母u的发音规则和单词拼写。 教师：Today we learned about the sound of letter 'u' in words and how to spell them correctly. Remember to practice at h