Unit 5 Do you like pears 第五课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Do you like pears? 第五课时教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够听、说、认读水果单词“grape, watermelon, strawberry”及其复数形式。 2. 学生能够运用句型“—I don’t like… —Me, neither.”来表达自己不喜欢某种水果。 3. 学生能够理解并跟读Let’s chant部分的歌谣，巩固水果单词的音形义。 过程与方法： 1. 通过图片展示、听录音、跟读模仿等活动，引导学生学习新单词的发音和含义。 2. 通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学句型进行表达。 3. 借助歌谣的节奏和韵律，帮助学生巩固记忆水果单词。 情感态度与价值观： 1. 培养学生积极参与课堂活动、乐于学习新知识的态度。 2. 引导学生了解水果的营养价值，培养健康饮食的习惯。 教学重点： 听、说、认读三个水果单词“grape, watermelon, strawberry”及其复数形式，并能熟练运用。 教学难点： 掌握单词“watermelon”和“strawberry”的读音及其复数形式。 教学准备： PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、水果图片等。 教学过程： Step 1: 复习导入 1. 问候学生并与学生进行简单的英语对话。 教师：Good morning, class! How are you today? What did we learn last class? （早上好，同学们！你们今天怎么样？我们上节课学了什么？） 学生回答，教师总结并引出新课内容。 Step 2: 呈现新课 1. 展示水果图片，学习新单词。 教师：Look at these pictures. What are they? （看这些图片，它们是什么？） 学生回答，教师展示“grape, watermelon, strawberry”的单词卡片，并领读单词发音。 教师：Now let's listen to the tape and repeat after me. Pay attention to the pronunciation. （现在我们来听录音并跟我读。注意发音。） 学生跟读，教师纠正发音并强调单词的复数形式。 2. 学习句型“—I don’t like… —Me, neither.” 教师：Sometimes we don't like certain fruits. How do we express that in English? Let's learn a new sentence structure: "—I don't like… —Me, neither." （有时我们不喜欢某些水果。我们如何用英语表达呢？让我们学习一个新的句型：“—I don’t like… —Me, neither.”） 教师举例示范，学生模仿练习。 Step 3: 巩固练习 1. 小组合作，用所学单词和句型进行对话练习。 教师：Now it's your time to practice. Work with your partners and make dialogues using the new words and sentence structure we learned. （现在轮到你们练习了。和你的搭档合作，用我们所学的新单词和句型编对话。） 学生小组合作，进行对话练习，教师巡视指导。 2. 游戏环节：水果接龙。 教师：Let's play a game called "Fruit Dragon". I'll start with a fruit word, and you have to say the next fruit word that starts with the last letter of the previous word. （我们来玩一个叫做“水果接龙”的游戏。我会从一个水果单词开始，你们需要说出以前一个单词的最后一个字母开头的下一个水果单词。） 教师开始游戏，学生依次接龙，巩固所学单词。 Step 4: 学习歌谣 1. 播放Let’s chant部分的视频，引导学生理解歌谣内容。 教师：Now let's watch a video and listen to a chant about fruits. Try to understand what it's saying. （现在我们来观看一个视频并听一首关于水果的歌谣。试着理解它在说什么。） 学生观看视频，教师解释歌谣内容。 2. 跟读歌谣，注意语音语调和节奏。 教师：Let's read the chant together and pay attention to the pr