1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二课时 课件 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

遗传学之父 相对性状 植物育种 豌豆杂交 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1 学习目标 1.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因，感悟孟德尔敢于质疑的科学精神，锲而不舍的探索精神，培养热爱科学的精神（科学思维、社会责任）。 2.说出基因型、表型和等位基因的含义（生命观念）。 学习重难点 教学重点： 1.孟德尔获得成功的原因。 2.孟德尔遗传规律在生产实践中的应用。 教学难点： 运用遗传规律解释或预测一些现象。 PART 01 孟德尔实验方法的启示 ● 分析孟德尔获得成功的原因 思考•讨论 阅读教材第12页，分析孟德尔成功的原因。 1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点？ （1）豌豆植株有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度有1.5m~2m，矮茎高度仅为0.3m左右； （2）豌豆严格自花传粉，自然状态下一般都是纯种，纯种杂交可获得杂合子； （3）豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。 思考•讨论 阅读教材第12页，分析孟德尔成功的原因。 2.这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用？ 山柳菊：没有容易区分可以连续观察的相对性状； 有时有性生殖，有时无性生殖； 花小，难以做人工杂交实验。 科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一！ 若孟德尔一味用山柳菊做实验，就很可能揭示不了生物遗传的规律。 思考•讨论 阅读教材第12页，分析孟德尔成功的原因。 3.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象做出解释？ 如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，很难对分离现象做出解释； 通过数学统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例，引发了他揭示本质的兴趣。 同时，这使得孟德尔意识到数学概率也适用于生物遗传的研究，从而将数学方法引入实验结果的分析处理中。 思考•讨论 阅读教材第12页，分析孟德尔成功的原因。 4.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？ 一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能预测另外一些实验的结果，并通过实验验证。 如果实验结果与预测相符，说明假说是正确的；如果实验结果与预测不符，说明假说是错误的；孟德尔基于假说设计了测交实验，其实验结果与预测相符，由此证明自己提出的假说正确。 思考•讨论 阅读教材第12页，分析孟德尔成功的原因。 5.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理有什么帮助？ 数学符号被普遍用于概括、表述和研究数学的过程中，孟德尔创造性地应用符号体系，并用于表达抽象的科学概念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他进修过数学有关。 数学符号能简洁、准确反映数学概念的本质，孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程，使逻辑推理更加顺畅。 扎实学识热爱科学 自然科学→进化思想，数学→应用 勤于实践敢于挑战 突破传统观念 坚持8年科研 科学统计分析结果 豌豆 分析孟德尔获得成功的原因 研究从简单到复杂 一对相对性状到两对相对性状的研究 正确选用实验材料 统计学分析 应用科学符号体系 自创科学符号体系，简洁，准确 应用可靠的科学方法 假说-演绎法 PART 02 孟德尔遗传规律的再发现 ● 基因型与表型 1866年，孟德尔将研究结果整理，发表论文，沉寂多年； 1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文，并有相似观察； 1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起新名字“基因”，并提出了基因型和表型的概念。 后来，孟德尔被公认为“遗传学之父”。 01 02 03 04 孟德尔遗传规律的再发现 基因 表型 基因型 等位基因 孟德尔的“遗传因子”。 生物个体表现出来的性状，如高茎、圆粒。 与表型有关的基因组成，如高茎的基因型为DD或Dd。 控制相对性状的基因，如D和d。 孟德尔遗传规律的再发现 丹麦生物学家约翰逊提出新概念： 表型：受基因和环境共同影响控制。 ①基因型相同，表型一定相同。 ②表型相同，基因型一定相同。 ③基因型是决定表型的主要因素。 ④在相同的环境中，基因型相同，表型一定相同。 请判断： 表型和基因型以及它们的关系 √ √ × × PART 03 孟德尔遗传规律的应用 ● 解释遗传现象 ● 预测类型、概率 ● 动植物育种、医学实践 孟德尔遗传规律的应用 1．预测后代类型和出现概率 基因型为AaBbCc与AabbCc的亲本杂交，子代有_____种表型，其中出现全显性状的概率为_________。 8 9/32 2 2 = 8种 2 拆分： Aa×Aa Bb×bb Cc×Cc 表型种类： × × 表型比例： A__ B__ C__ 3/4 1/2 3/4 = 9/32 × × 孟德尔遗传规律的应用 2