Unit 4 Where is my car第二课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Where is my car?第二课时教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够正确听、说、认读方位介词“in, on, under”以及单词“desk, chair”。 2. 学生能够在语境中熟练运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”询问并回答物品的位置。 过程与方法： 1. 通过实物演示和多媒体辅助教学，使学生直观地理解并掌握方位介词in, on, under的含义和用法。 2. 通过小组合作和互动游戏，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生对方位介词学习的兴趣和好奇心，激发他们主动探索的欲望。 2. 通过实践活动，增强学生的团队协作精神和自信心。 教学重点： 学生能够正确听、说、认读方位介词“in, on, under”和单词“desk, chair”。 教学难点： 理解并正确运用方位介词under和on，掌握它们的区别及用法。 教学准备： PPT课件、课文录音、相关视频、盒子、玩具或其他实物等。 教学过程： Step 1: 复习导入 1. 教师与学生进行简单的问候，并复习上一课时所学的方位介词in, on, under和句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”。 教师：Good morning, everyone! Let’s review what we learned last time. Remember the prepositions we learned? Can you tell me what they are? （大家早上好！我们来复习一下上一课学的内容。还记得我们学的介词吗？你能告诉我它们是什么吗？） 学生回答，教师引导并补充。 Step 2: 呈现新课 1. 教师出示PPT或实物，展示桌子（desk）和椅子（chair）的图片或实物，引导学生认识并学习这两个单词。 教师：Look at this. What’s this? （看这里。这是什么？） 学生回答，教师纠正并教读单词“desk”和“chair”。 2. 教师通过实物演示，让学生理解方位介词in, on, under在描述桌子和椅子上的物品位置时的用法。 教师：Now, let’s put something on the desk and under the chair. Can you tell me where it is? （现在，我们把一些东西放在桌子上和椅子下面。你能告诉我它们在哪里吗？） 教师演示并引导学生使用句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”进行问答。 Step 3: Let’s learn练习 1. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音并跟读单词和句型。 教师：Let’s listen to the recording and follow it. Pay attention to the pronunciation and intonation. （我们来听录音并跟读。注意发音和语调。） 学生听录音并跟读。 2. 教师设计一些互动游戏，如“Find the toy”（找玩具）游戏，让学生在教室里寻找藏在不同位置的玩具，并运用所学句型进行描述。 教师：Now we’re going to play a game called “Find the toy”. I’ll hide some toys around the classroom and you have to find them and tell me where they are. Are you ready? （现在我们来玩一个叫做“找玩具”的游戏。我会把一些玩具藏在教室的不同地方，你们需要找到它们并告诉我它们在哪里。准备好了吗？） 学生进行游戏，并运用所学句型描述玩具的位置。 Step 4: Let’s do活动 1. 教师介绍Let’s do部分的活动规则，并引导学生听懂简单的指示语，按照指令把东西放在相应的位置上。 教师：Now let’s move on to Let’s do. In this part, I’ll give you some instructions and you have to put the things in the right places according to the instructions. Are you clear? （现在我们来做Let’s do部分的活动。在这个部分，我会给你们一些指令，你们需要根据指令把东西放在正确的位置上。明白了吗？） 教师给出指令，如“Put the book on the desk.” “Put the