《认识大数据》学习任务单

《认识大数据》学习任务单 课程基本信息 学科 信息技术 年级 高一 学期 秋季 课题 认识大数据 教科书 书 名：信息技术 必修1数据与计算 出版社：广东教育出版社（粤教版） 出版日期：2019年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.认识大数据的概念及技术背景（信息意识） 2.从不同角度理解大数据的特征及与传统数据的区别，初步建立大数据思维（计算思维） 3.体会大数据对人们日常生活的影响（数字化学习与创新） 4.提高信息安全防护意识和能力，遵守信息社会法律法规，不滥用大数据（信息社会责任） 课前学习任务 1. 搜索健康码相关资料。 2. 确定学习小组及安排成员分工。 课上学习任务 项目学习主题 探秘健康码背后的大数据 小组成员及分工 组长 组员1 组员2 组员3 一、什么是大数据 【讨论内容】 观看《大数据时代》视频，查找资料，与小组成员讨论交流，自己对大数据的理解填写至下方 大数据的概念： 二、探究活动1：探究大数据的特征 【探究内容】 小组内学习与交流，完成以下2个任务，将成果填写至【探究结果】中。 任务1：观看一则健康码介绍短片，查找资料，讨论以下3个有关健康码的问题。 （1）数据产生：健康码的数据来源有哪些? （2）数据分析：健康码是如何变色的？体现了什么样的处理思维？ （3）存储计算：数据如何存储与处理 ？ 任务2：结合任务1的分析，归纳大数据的特征，并对比与传统数据的区别 【探究结果】 任务1： （1）健康码的数据来源有哪些? （2）健康码如何进行数据分析？ （3）健康码的数据是如何处理与存储的? 任务2： （1）归纳大数据的特征 （2）大数据与传统数据的区别 三、探究活动2：探究大数据在日常生活中的影响 【探究内容】 以小组为单位，查找资料，学习与交流，完成以下2个任务，将成果填写至【探究结果】中 任务1：进行组内小型辩论：辩题—《细数健康码的利与弊》，2人为正方，2人为反方 任务2：头脑风暴，讨论大数据对日常生活的影响（建议从正反两面） 【探究结果】 任务1：《细数健康码的利与弊》—辩论汇报 正方组员： 反方组员： 正方：健康码给我们带来很大的便利，理由如下（请简要概括）： （1） （2） （3） 反方：健康码给我们造成了很多不便，理由如下（请简要概括）： （1） （2） （3） 因此，对于健康码，我们的总体感受是： 任务2： （1）大数据对日常生活的正面影响： （2）大数据对日常生活的负面影响： 四、学习评价表 组名 班级 姓名 学习项目名称 学习活动评价 评价内容 自评 小组评 活动总结 学习态度 活动内容完成度 自主学习能力 协作学习能力 数字