河南省南阳市六校 2023-2024学年高二下学期第一次月考历史试卷

2024年春期六校第一次联考 高二年级历史试题 命题学校：方城五高 审题学校：南阳四全 (考试时间：75分钟 试卷满分：100分)】 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。) 1.近年来，考古团队在河南灵井许昌人遗址中先后发现了45件人类头骨化石，并通过厚达10 余米的遗址地层推断该遗址是以泉水为中心，以各种湿地堆积物为背景的人类狩猎、肢解动 物、加工兽皮、石器、骨器的工作营地。对此解读正确的是，该遗址 A.说明当地生产力水平较高 B.可研究定居生活起源 C.可以证明河南农业的起源 D.属于旧石器时代遗址 2.考古学家研究发现，龙山文化时期已出现专业从事某些经济活动的村落。如胶南地区的村 落发掘出大量陶罐、陶杯、泥质镂孔高足杯等陶器，莱州湾南岸的村落主要从事制盐。这反 映出龙山文化时期 A.村落之间协作生产 B.村落经济实现自给自足 C.社会分化日益加剧 D.手工业生产趋于专业化 3.春秋战国时期随着社会经济发展、阶级关系变化，在思想领域出现“百家争鸣”的局面，下表 是战国时期部分思想主张。这些主张 内容 出处 民为贵，社稷次之，君为轻 《孟于·尽心章句下) 天之生民，非为君也，天之立君，以为民也 《荀子·大略》 故立天子以为天下，非立天下以为天于也。 (慎子·威德》 立国君以为国，非立国以为君也 A.推动了民本思想发展 B.促使封建王权渐趋衰落 C.顺应了时代发展需要 D.推动君主专制思想产生 高二年级历史试题第1页（共6页) 扫描全能王创建 4.女娲、槃瓠（盘古）原是南方苗蛮集团的神衹，被中原文化吸收，并成为中华民族共同的祖 先。赵武灵王改革军队，提倡“胡服骑射”，中原各国发现了其优越性后，纷纷效仿。这些史 实可主要用来研究 A.兼并战争与文化交流关系 B.大一统国家的形成路径 C.中华文明的文化心理认同 D.华夏祖先源头归属问题 5.据史书记载，春秋战国时期，周人所用的皮与牛，由郑商自外输人，楚国所产之木材皮革，亦 输出于晋，晋国与外族之戎交换货物。列国间经济往来频繁，各地的物产互相补充，成为春 秋列国繁荣昌盛的条件之一。这一现象 A.为商人登上政治舞台创造了条件 B.蕴含了时代统一的必要条件 C.有效减少了战争带来的破坏程度 D.得益于工商食官制度的发展 6.秦统一后，诏书至桂林，当地却没有人认识诏书上的文字。秦始皇命李斯“罢其不与秦文合 者”，制定出小篆，并将其作为标准文字通用于公文法令。湖北云梦睡虎地秦墓出土的里耶 秦简大部分是文书档案，基本都可以辨认。这说明 A,文字统一消除了民族文化的地域差别 B.文字定型有利于文化传承和交流 C.文字统一促进了政令推行和文化交流 D.文字异形阻碍了秦始皇统一全国 7.汉武帝时，侍中成为中朝近臣，卫青以侍中身份“出入禁中、顾问应对”，后因其三次北伐匈 奴有功，武帝“以青为大将军，位在（三）公上”，代行太尉职权。武帝临终时，又以侍中出身 的霍光为“大司马大将军”，位在丞相之上，统领朝政。这反映武帝时期 A.军权政权呈现融合趋势 B.中朝侵夺外朝权力 C.外戚参与朝廷中枢决策 D.三公已经名存实亡 8.有学者研究汉代征兵制度后指出“一个壮丁，二十受田，可以独立谋生，但要他为国家服兵 役，则应该顾及他的家庭负担。所以当时规定，从二十三岁起，照理他可以有一年储蓄来抽 身为公家服役了”。该学者意在强调该制度 A.具有强制性和义务性 B.加重了人民的负担 C.兼具经济性和道德性 D.保障了农民的生活 9.东晋初期，政府为了照顾因战乱南渡士民，在长江南北和梁益通路设置侨州郡县安置侨人， 并将侨户以“白籍”与当地土著居民的“黄籍”分列，且享有免调免役的优待。后来在南方统 治稳定下来后，开始针对侨人推行“土断”政策，即将他们就地编人土著居民的“黄籍”，取消 原来的优待。土断政策的实行 A.有利于江南农业生产恢复 B.增强了中华民族凝聚力 C.促进区域间经济文化交流 D.促进中原管理制度南传 高二年组历史试题第2页（共6页) 尚 扫描全能王创建 10.天兴元年(398年)，鲜卑贵族拓跋珪正式建立北魏王朝，同年“用崔宏议，自谓黄帝之后，以 土德王”。孝文帝迁都洛阳后，太和十六年(492年)，“诏祀唐尧于平阳，虞舜于广宁，夏禹 于安邑，周文于洛阳”。北魏统治者的做法意在 A.彰显北魏政权继承正统 B.顺应民族交融历史潮流 C.追忆先秦