《认识角》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《认识角》 说课 北师大版小学数学二年级下册 第六单元 第1课时 1 01 02 04 05 03 06 教法、学法 点击此处添加正文 学情分析 点击此处添加正文 教学目标以及重难点 点击此处添加正文 教学过程 点击此处添加正文 板书设计 点击此处添加正文 教材内容 点击此处添加正文 目 录 C ONTENTS 2 教 材 内 容 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 Part 01 3 教材编排 《认识角》是北师大版小学数学二年级下册第六单元第1课时内容。本课的任务是让学生通过具体的生活情境直观地认识角，学会角的各部分名称，角的记法和读法，角的大小比较，能直观或借助三角板辨认锐角、直角、钝角这三种角，建立角、直角、锐角、钝角的直观形象是难点。根据学生的思维特点及空间观念，我努力为学生多创设生动直观的情境，让学生结合实物动手操作，为学生能灵活地解决问题打下基础。在比较大小、认识三种角的活动中，充分发挥学生的主动性，让学生亲自体验，以加深对知识的理解。 02. 学情分析 6 学生认知水平分析 《认识角》是一个独立的单元，在整册书中只占三课时，所以在讲授完这一课后，就必须让角的概念根深蒂固地印在学生的脑中。学生在以前的学习中已经对正方形、长方形、三角形等平面几何图形有了认识，但角的认识却是第一次系统地在教材中出现。这就说明了本课的重要性。 7 03. 教 学 目 标 8 2 结合生活情境，直观地认识角，能辨认角的大小，并能在生活中熟练运用，解决生活中的问题。 培养学生的操作能力及思维的灵活性，鼓励学生从多种角度思考问题。 1 教学目标 重点： 难点： 使学生通过生活情境认识角。 直观地比较角的大小。 mac (m) - 04. 教法、学法 11 教法： 在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。 学法： 本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05. 教学过程 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、复习导入 同学们还记得下面是什么图形吗？ 长方形 三角形 正方形 圆 请大家按照规律将这些图形分成两类。 我是这样分的。 边是直直的 边是一条曲线围成的 边是直直的 边是一条曲线围成的 其实他们还有一个区别，长方形、正方形、三角形都有“角”，圆没有。 2、探究新知 在生活中，我们经常看到各种角。 2、探究新知 在生活中，我们经常看到各种角。 这些都是角。 2、探究新知 画一画。 优翼 2、探究新知 认一认。 优翼 1 顶点 边 边 记作：∠1。 读作：角1。 2、探究新知 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 角是由一个顶点和两条直边组成 在下面的图中各找出三个角，标一标。 优翼 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 认识角 角是由一个顶点和两条直边组成 感谢观看！ 25 $$