2023-2024学年高中下学期反对校园凌辱主题班会教学设计

反对校园凌辱主题班会教学设计 一、班会目的： 1． 认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害。 2． 学习应对的方法，勇敢向校园欺凌说"不"。 二、教学重难点： 1. 重点 - 深入理解校园欺凌的概念和表现形式。 - 培养学生正确应对欺凌的方法和技能。 2. 难点 - 帮助学生克服心理障碍，敢于揭露和抵制校园欺凌。 - 培养学生的同理心，倡导友善互助的校园文化。 三、班会过程： （一）导入： 关注时事： 2024 年 3 月 10 日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌； 2024 年 3 月 17 日，湖南常宁市湘南实验中学校园里，突然有一伙身份不明的社会人员站在校园入口，他们挥舞着棍棒和其他危险武器，突破了安保人员的拦截，充满气势地冲入学校并对无辜的学生发起了猛烈的攻击。 （二）什么是校园欺凌 1 概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 主要表现： ①利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。 ②给他人起侮辱性绰号等。 ③对同学进行人身攻击，故意绊倒对方等。 ④恐吓、威胁和强迫他人做不想做的事情。e、讽刺和贬低同学。 ⑤敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 ⑥分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。 校园欺凌的主要行为： ①骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者 ②打：打架、斗殴 ③毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 ④吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 ⑤传：网上传播谣言，人身攻击 校园欺凌的类型： ①言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。 ②身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。 ③社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。 ④网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。 ⑤性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。 ⑥财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 （三）校园“小霸王”是如何出现的？ 1.家庭： （1）过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。 （2）不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 2.学校： （1）只重视成绩而忽视了道德教育。 （2）平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 3.社会： （1）暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。 （2）社会不正之风影响青少年的是非观。 （3）部分媒体过度过细再现犯罪经过。 4.司法： （1）法律界定不清晰、惩戒不严。 （2）法制教育缺失 （3）法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人 （四）校园欺凌的危害 面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果： 1． 性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。 2．受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3．害怕去上学，产生厌学情绪。 4．构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。 校园欺凌的影响及危害： 校园欺凌对被欺凌者的影响及危害： （1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。” （2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？” （3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。 （4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。” （5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。 校园欺凌对欺凌者的影响及危害： （1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。 （2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。 （3）形成欺凌倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。 校园欺凌对旁观者的影响及危害： 旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺