2.1世界的物质性 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二课 探究世界的本质 2.1世界的物质性 一、学习目标 1.学生通过问题思考能正确理解物质概念，正确认识物质和具体物质形态的关系。 2.学生通过观看视频能够正确认识自然界的物质性。。 3.学生通过阅读教材19页内容和问题思考能完整叙述人类社会的物质性。 4.学生通过视频观看和合作探究的问题能正确阐释意识是物质的产物。 二、学习重、难点：对物质概念的理解；意识是物质的产物。 议题一 辩证唯物主义的物质概念是什么？ 古希腊赫拉克利特 “火”是万物的本原 古希腊泰勒斯 “水”是万物之原 柳宗元“元气”是唯一的存在 （1）这些观点属于什么哲学派别？ （2）他们对物质的理解有何局限性？ （3）在自然界中既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见的、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？ 思考回答 具体的、可变的、相对的 高山 森林 苹果 桌子 磁场 声波 物质= 抽象 客观实在 具体的物质形态 个性 共性 …… 具体的物质形态： 物质： 永恒的、不变的、绝对的 物质存在于具体的物质形态中， 具体的物质形态是物质的具体表现。 概括 辩证唯物主义的物质概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。 （与唯心主义划清了界限） 物质有可知性，能被人们所认识。 （与不可知论划清了界限） 客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的唯一区别。 议题二 为什么自然界是物质的？ 认真观看视频思考以下问题： 1.气候变化产生了很多灾难，这与我们人类活动有何关系？ 2.中国应对气候变化提出什么主张？为什么？ 自然界的物质性（课本17页） 1.原理：自然界本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史;都是统一的物质世界中的一部分。 2.方法论：要求我们承认自然界的客观性，尊重自然，保护自然，与自然和谐相处。 议题三 为什么人类社会是物质的？ 看教材19页第一、二段内容思考： 1.为什么人类社会是物质世界长期发展的产物？ 2.为什么人类社会是一个客观的物质体系？ 从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。 劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会，所以人类社会的形成和发展也是物质的。 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑， 形成了语言和意识 使人结成了社会联系， 形成了社会关系 人类社会的物质性 从产生看人类社会是物质世界长期发展的产物 2、从构成看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系 地理环境 1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物 人口因素 生产方式 人类社会的物质性 客观的 集中体现了人类社会的物质性 所以，我们可以感受到，人类社会也是物质的，客观的。 议题四 为什么意识是物质世界的的产物？ 看教材20页第一、二段思考： 1.为什么意识是自然界的产物？ 2.为什么意识是社会发展的产物？ 意识进化的四个阶段 一切生物对外界环境的变化和作用的应答能力 第三阶段：动物的感觉和心理 第四阶段：人类的意识 人脑的出现是自然物质发展史上的伟大飞跃，从此出现了人所具有的高级反映形式——人类意识。 动物心理不仅包括感觉和简单的动机，而且包括知觉、表象和情绪，已具有初步综合和分析能力。 第一阶段：无生命物质的反应特性 一切事物相互作用并留下痕迹的过程 第二阶段：低等生物的简单刺激感应性 1.意识是自然界长期发展的产物 意识的物质器官——人脑的生成 意识的表达手段——语言的产生 劳动和 社会交往 提供和丰富了意识的内容 意识是社会发展的产物，还是劳动的产物。 人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。 2.意识是社会发展的产物，还是劳动的产物。 合作探究 看教材20页阅读与思考资料和21页第一段内容思考： 1.视频中，幽冥界、阎王、小鬼等是作者凭空创造的吗？为什么？ 2.除了人类之外的一些高等动物，如，黑猩猩、大猩猩等很“聪明”，为什么不能创造出这样的作品形象？ 3.近年来 ，人工智能发展迅猛。智能机器人会创造出这样的作品形象吗？为什么？ 产品 原材料 加工厂 意识 人脑 客观存在 生活 实践 加工 改造 （独立于意识之外） 不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在，就不可能有意识。意识内容是客观的，形式是主观的，意识有正确错误之分。 4.意识是对物质世界的反映 3.人脑是意识活动的物质器官 人脑的结构 人脑与动物脑的对比