Unit 1 Welcome back to school!第四课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 1 Welcome back to school!第四课时教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够理解Let’s talk板块对话内容，掌握并正确运用句型“—Where are you from?—I’m from…”询问和回答国籍或籍贯。 2. 学生能够正确区分并使用代词“she”和“he”。 3. 学生能够通过Look and say板块的活动，进一步巩固和拓展句型，了解不同国家的国旗和代表性动物。 过程与方法： 1. 通过观察图片、听录音、模仿跟读等活动，帮助学生理解对话内容并学习新句型。 2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的合作与交流，提高学生的口语表达能力。 3. 通过游戏、猜谜等趣味性活动，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。 情感态度与价值观： 1. 培养学生的跨文化意识，尊重不同国家的文化和习惯。 2. 增强学生的自信心和合作精神，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法。 教学重点： 1. 理解对话内容，掌握并运用句型“—Where are you from?—I’m from…”询问和回答国籍或籍贯。 2. 正确区分并使用代词“she”和“he”。 教学难点： 能够用正确的语音语调朗读对话，并在真实的情境中自然运用本课句型进行会话。 教学准备： PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、国旗图片、代表性动物图片等。 教学过程： Step 1: 导入新课 教师：Good morning, everyone! Today we’re going to learn about asking and answering questions about where people come from. Are you ready to explore different countries and cultures with me? （早上好，大家！今天我们将学习如何询问和回答关于人们来自哪里的问题。你们准备好和我一起探索不同的国家和文化了吗？） 学生：Yes, we’re ready! （是的，我们准备好了！） Step 2: 呈现与理解 1. 教师展示Let’s talk板块的图片，引导学生观察并描述图片内容。 教师：Look at the picture. Who can you see? What are they doing? （看这幅图，你们看到了谁？他们在做什么？） 学生根据图片回答，教师适时引导并介绍新人物Amy。 2. 教师播放对话录音，学生跟读并理解对话内容。 教师：Now let’s listen to the conversation and try to understand what they are saying. （现在我们来听对话，并尝试理解他们在说什么。） 学生跟读对话，教师解释并强调句型“—Where are you from?—I’m from…”的用法。 3. 教师通过PPT展示不同国家的国旗和代表性动物，帮助学生了解跨文化知识。 教师：Different countries have different flags and national animals. Let’s learn about them together. （不同的国家有不同的国旗和国宝动物。让我们一起来了解一下吧。） 学生观看PPT并了解相关知识。 Step 3: 模仿与练习 1. 学生分角色朗读对话，教师指导语音语调。 教师：Now let’s read the conversation in roles. Pay attention to your pronunciation and intonation. （现在我们来分角色朗读对话。注意你们的发音和语调。） 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。 2. 学生进行小组活动，运用所学句型进行对话练习。 教师：Work in groups and make up your own conversations using the sentence structure we just learned. （在小组内合作，使用我们刚学的句型编对话。） 学生小组活动，教师巡视指导并提供帮助。 Step 4: 巩固与拓展 1. 教师组织学生进行Look and say板块的游戏活动。 教师：Now let’s play a guessing game. I’ll show you a picture of a country’s flag or national animal, and you have to guess which country it is. Then use the sentence structure t