13《猫》（教学设计） 2023-2024学年统编版语文四年级下册

统编版语文四年级下册《猫》教案设计 教学目标： 1. 认识3个生字。读读记记“驯良、尽职、屏息凝视、无忧无虑”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 4. 体会作者如何把猫的古怪性格和淘气可爱具体生动地描绘出来的。 教学重点： 了解作者所描写的猫的古怪性格和淘气可爱，体会作者如何把猫的这种性格和特点描写得具体生动的。 教学难点： 通过对猫的细致观察，体会作者表达上的特点，学习通过具体事例来表达中心的方法。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 同学们，我们学过一篇课文《白鹅》，谁还记得作者对这只高傲的白鹅是怎样的情感？(板书：喜爱)作者是通过哪些描写来表现这种喜爱的？ 那么，这节课就让我们结识一位新朋友——猫，看看他是否也带给我们一些快乐与享受呢？ 二、初读文章，感知整体 1. 学生自由朗读全文。 2. 说说课文从几个方面写了猫的可爱，按要求找一找、画一画有关词句。 3. 交流讨论，概括主要内容。 三、细读文章，品味语言 1. 边读边思考：作者从哪几个方面写出了猫的可爱？找出具体描写猫的语句，反复朗读，体会作者对猫的态度。 2. 交流讨论，注意从以下几个方面进行引导： (1)猫的性格特点：古怪(重点体会“说它……吧”的句式及“蹭”、“无忧无虑”等词句的含义) 结合句子“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这句话表面上看是讲猫贪玩，可是一个“蹭”字，一个“无忧无虑”，说明作者更喜欢它的性格。 (2)猫高兴时……(重点体会用词之准确、用事之绝妙) 从这些动作和场景中体会到作者对猫的喜爱之情。特别是“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”，这是只有孩子才会有的调皮举动，同样显示出小猫的活泼可爱。作者通过这些细节描写把小猫表现得既憨厚又惹人喜爱。 (3)猫不高兴时……(重点理解“谁说这是‘责备’？我觉得这是‘引逗’。”这句话) 句子中用了责备这个词，但结合课文内容来看，更像是一种引逗。作者用词准确恰当，富于变化，使文章显得生动有趣。同时通过“谁说这是责备责备？”这个反问句式来引逗小猫的出现，更是富有情趣。 (4)猫“屏息凝视”……(体会一连串动词的表达效果) 这里讲的是猫做了错事被人训斥后，会认错地低下头，这时可以用“屏息凝视”这个词语来描述它的神态。“低着头”“不声不响”，仿佛知道自己错了，这是在道歉呢！这时的猫也显得十分可爱。 (5)淘气可爱……(结合句子“小猫满月的时候更可爱”展开想象) 引导学生体会小猫小时候的特点是满月前后的变化。这个阶段的小猫更是逗人喜爱的。因为这个时候的小猫还很小，还很天真活泼，随时都有可能看到它们顽皮可爱的一面。这也是作者能够写出小猫“更”可爱的原因。这时的小猫更是给人们的生活增添了乐趣和情趣。可以让学生联系自己的生活实际谈一谈感受。这只小猫真的非常____。（引导学生用课文中的词语或者自己的语言说具体）我要补充了——小猫满月的时候除了会______、______、______外（书上有的），还会_______！这些都是满月小猫的特点。可见小猫满月的时候的确让人觉得更加可爱！让我们再读一读这一部分吧！这只小猫的确让人觉得_______！(书上有的词语或自己的话) 让我们再读一读这一部分！看谁读得最可爱！齐读第6自然段。这只小猫真让人喜欢！我们再来读一则小故事——猫捉老鼠。(学生讲) 同学们听得真认真！如果把这些动作和语言融为一体就是一篇很好的文章！那我们再回到课文来——谁能把这只小猫写得更加可爱呢？(学生再读) 老师也想来试试——（配乐）作者用准确、生动的语言，写出了自己可爱的猫。猫不像狗那样喜欢追逐街头流浪的小猫，也不像大人们那样严肃，如果我们用心去观察，就会发现猫也十分的可爱！让我们伴着音乐，一起欣赏这只可爱的小猫吧！（配乐读课文） 四、小结： 这节课我们通过朗读、品味词句，感受到了作者对猫的喜爱之情。其实，作者在写作上也有很多值得我们学习的地方。那就是——引导学生说说作者在表达上的特点： 1. 运用具体实例来表达中心。如猫的性格古怪，从不同的事情上表现出它的性格。在作者笔下，一只淘气可爱的小猫跃然纸上。 2. 抓住动物的神态和动作，进行细致的描写。如猫高兴时和不高兴时的样子，猫屏息凝视时的神态等。这些描写都让人感到小猫的可爱。 3. 运用准确、生动的语言。如“蹭”、“无忧无虑”等词句的含义，用一连串动词来描写屏息凝视时的神态等。这些都是这篇文章值得我们学习的地方。 五、布置作业： 1. 有感情地朗读课文给家人听，请他们说说自己喜欢课文中的哪一只小猫？为什么？ 2. 观察一种自己喜欢的小动物，注意观察它的神态和动作，把自己观察到的写一篇短文。要求把文章写具体、生动、有层次。注意运用课文中学到的一些表达方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$