单元6 学前儿童心理健康

学前儿童的心理健康 单元6 掌握心理健康的标准； 掌握影响学前儿童心理健康的因素； 掌握学前儿童存在的主要心理问题； 掌握学前儿童心理辅导的主要方法。 知识目标 2 能分析学前儿童心理问题产生的原因； 能对有心理问题的学前儿童进行正确辅导。 技能目标 3 孩子怎么了 妈妈发现小明（3岁）平时在家里有说有笑的，一点也看不出他胆小怕事，还经常让爸爸妈妈或爷爷奶奶帮其做这做那。但是，当家里来了客人或者遇见陌生人时，孩子就像变了个人似的，不打招呼，也不肯说话，变得内向起来，甚至躲到房间里不敢露面。妈妈与幼儿园老师沟通，老师说小明在幼儿园里也很少主动向老师问好，也很少主动和小朋友玩，躲避老师和同学的注意，孤僻、不合群，有心理闭锁现象……妈妈很着急，不知道该怎么办？ 点睛：两三岁的孩子在刚见到陌生人时会有些不自在，但过不了多久，就会与大家玩到一起了。但是，有的孩子即使到了四五岁，遇到陌生人或到了新环境时也会局促不安，不敢说话；在参加集体活动时会畏缩不前，显得胆怯、害羞。这种持续时间过长的怕生现象会影响孩子与他人的交往，也会使孩子失掉许多学习和尝试新事物的机会。他们经常体验到孤独，缺少自主和自信，严重影响儿童的身心健康发展。如果不及时对儿童的这种情况进行干预，儿童的交往能力得不到补偿与改善，其长大后就会变得胆怯、内向、孤僻、生活闭塞，难以与人相处，不能适应社会。 导学案例 4 1948年，世界卫生组织对健康的解释为“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不仅是没有疾病和虚弱现象”。这个定义从多维角度阐述了健康的含义。因此，不仅身体健康，心理也健康才能称得上是健康的人，才符合当今社会对人才的要求。对于学前儿童，我们更要把其健康放在首位。 5 学前儿童心理健康概述 学前儿童常见心理问题及矫治 模块二 学前儿童心理健康辅导 模块三 Contents 目 录 模块一 6 模块一 学前儿童心理健康概述 一、学前儿童心理健康的含义 心理健康是一种良好、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人身心潜力和作为社会一员的积极的社会功能。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”学前儿童心理健康是指儿童的心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较好的适应能力。 8 学前儿童心理健康还包括哪些内容？ 讨论 9 学前儿童动作发展与心理发展的关系极为密切，特别是对于早期儿童发展来说。动作发展是儿童心理发展的外在指标。 1.动作发展正常 二、学前儿童心理健康的标准 学前儿童能关心周围世界的各种事物和现象，有较良好的观察力、注意力、想象力、记忆力和抽象逻辑思维能力，有较强的求知欲，能认识自己与周围世界中各种事物和现象的关系。 心理健康的个体，乐观、积极的情绪体验应占优势，能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。 社交功能正常、有着良好的人际关系是个体心理健康的重要指标。 性格是个性的核心，拥有良好的性格是个体拥有健全人格的核心。由于每个人的遗传素质和所处的后天环境是不一样的，因而每个人形成了独特的心理特性和行为模式。 2.认知发展正常 3.有积极的情绪体验 4.喜欢与人交往，有良好的人际关系 5.有健全的人格 10 (一)生物学因素 三、影响学前儿童心理健康的因素 遗传是影响学前儿童心理健康的重要因素。儿童期发育障碍和精神疾患，包括儿童孤独症、儿童精神分裂症和儿童多动症等的发生和发展均与遗传有关，而且患有遗传性疾病的儿童常伴有行为异常。 孕妇患病、用药不当、营养不良、情绪不好、抽烟、喝酒、处于放射线和污染环境等都会影响孕妇的健康状况，并直接或间接影响胎儿的心理健康。 出生时缺氧、早产、出生低体重是影响学前儿童心理健康的主要因素。另外，意外伤害和疾病对儿童心理健康的影响程度与脑损伤的部位、范围等有关。 1.遗传 2.孕妇的健康状况 3.意外伤害和疾病 11 举例说明影响学前儿童心理健康的生物学因素。 讨论 12 (二)心理因素 三、影响学前儿童心理健康的因素 学前儿童的需要在活动中不断产生并不断得到满足。如果学前儿童的需要不能得到满足甚至缺乏，容易造成学前儿童动机冲突和需要满足受挫，从而产生消极、紧张的情绪，恐惧、冷漠、孤独的心态。 自我意识对儿童的心理活动和行为起着调节作用，对其人格发展和行为适应影响很大。正确的自我意识是儿童适应环境的重要条件。 焦虑、恐惧的情绪对学前儿童的心理健康起消极作用。焦虑会使学前儿童怀疑自己的能力，夸大自己的失败，常处于紧张与不安之中。恐惧会使学前儿童产生剧烈的生理和心理变化。 1.动机 2.自我