13《猫》第二课时 课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

猫 喵！ 课前导入 猫的性格特点十分独特，它的矛盾行为正是其古怪之处的体现。老舍先生又是如何细致地描绘了猫的这些独特行为呢？ 写猫的老实 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 深入课文 拟人手法 说明作者观察仔细，更表现作者对猫的关切和爱怜 突出猫极其贪玩的特点，表现猫的任性与可爱 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 猫在等候老鼠的过程中表现出无比的耐心和坚定的决心，如此尽职尽责与它之前的嬉戏态度形成了鲜明的对比。 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 写猫的尽职 双重否定句 双重否定是指通过两次否定来表达肯定的含义。句子中含有两个否定词的就构成双重否定句。相较于肯定句，双重否定句的语气更加强烈。 老实又贪玩 贪玩又尽职 写出猫对主人的亲热。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 小梅花 猫的脚印 比喻 表达出老舍先生对猫的喜爱之情。 第3自然段中的“蹭”字改成“抓、碰、擦”好不好，为什么? 不好。“蹭”字在这里具有浓厚的感情色彩，它描绘出猫儿向主人撒娇、表达亲昵的画面。这个用词既展现了猫对主人的依恋，也反映了它们之间深厚的情感纽带——主人对猫的爱以及猫对主人的亲近。若替换为“抓”、“碰”或“擦”等词汇，就无法传达出这样的感情层次和细腻情感了。 写出猫在不高兴时极其冷漠的表现。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿子上! 作者对猫的叫声观察得非常仔细。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 到底是胆小是勇猛呢？这矛盾吗？为什么？ 不矛盾。由于文章开篇已经明确指出猫的性格确实相当独特，因此在此处描写猫既胆小又勇敢的行为，前后形成了强烈的对比，进一步强调了猫的独特性格。这种描写不仅不显得矛盾，反而展示了作者观察的细致入微，以及他对猫的深深喜爱。 承继上文所述猫的独特性格，作为过渡，为下文展现小猫可爱之处作铺垫。 这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 过渡段 老舍先生为什么能把猫古怪的性格写得这么好？ 1 文章采用了先提出总体观点，再分别论述细节，最后再回到总体观点的架构，使得论述的逻辑性和结构都十分明确。 2 作者观察力极强，善于发现。 作者能够准确捕捉到猫的独特特性并加以详细描绘。 3 4 通过具体实例来展示猫的独特且难以捉摸的性格特点。 表明作者对小猫的喜爱之情。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上，撞疼了也不哭。 总起句 它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃 ，天真可爱! 动作描写 展示小猫们的生气勃勃、调皮捣蛋和顽皮可爱的一面。 表达出作者对小猫顽皮行为的非但不反感，反而充满了喜爱和赞赏之情。 我的金花松鼠 在我家的后花园里，有一棵茂盛的槐树。树上住着一只活泼可爱的小动物——金花松鼠。它的到来给我的生活增添了许多的乐趣，每当我闲暇之余，便会站在窗前，欣赏这位小精灵的灵动身姿。 这只松鼠身形矫健，毛色金黄闪亮，尤其是那条灵动的尾巴，翘起来就像一朵盛开的金色花朵。它的眼睛黑亮有神，总是好奇地打量着周围的一切。早晨，当第一缕阳光洒进花园时，它便从树洞中跃出，开始一天的忙碌生活。 金花松鼠最爱在树枝间跳跃穿梭，它的动作敏捷而优雅。有时候，它会停在最高的枝头，用两只前爪紧紧抓住树枝，将身体悬挂在空中，好似一位勇敢的空中飞人。随后，它将迅速地沿着树干跑下，来到地面上寻找食物。 花园里的食物对这只小家伙来说，似乎有着无穷的吸引力。它会用小巧的爪子挖开松软的泥土，找寻埋藏其中的植物果实。找到后，它便兴奋地用牙齿咬开果实，露出满足的神情。有时候，我也会故意在花园的角落里撒些坚果和水果，作为对这只可爱动物的一点小小的馈赠。 最令人喜爱的是它藏食的习惯。金花松鼠会把找到的食物藏匿在各个角落，仿佛在为自己准备过冬的粮食。然而常常忘