Unit 2 favourite season Part C Story time（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

PEP 6 Unit 2 My favourite season （Part C Story time） （一）语篇研读 语篇研读 What Why How 通过学习故事语篇Merry Christmas，理解、阅读Koala在澳大利亚的圣诞节活动，了解西方节日---圣诞节及不同国家的季节和气候，迁移创新。 通过对话，讨论、认识并学习南北半球的气候特点，了解同一季节、不同地方的气候及生活习惯，同时培养文化自信。 了解南北半球不同地方的气候特色，拓展人文地理知识。同时，学习故事，理解不同国家的季节和气候，表达不同的季节的气候及能做的事，拓宽视野。 第五课时 【教学目标】 通过本课时学习，学生能够： 1.熟练掌握并运用本单元重点句型对个人喜欢的地方和季节进行简单的表述； 2.在图片的帮助下理解故事大意，并能使用正确的语音、语调朗读故事； 3.在关键词的提示下表演故事，培养其英语语言的综合运用能力； 4.能够在领会故事内容的基础上，学习南北半球的气候特点，了解不同国家的季节和气候，拓宽视野。 【核心单词、短语】 Merry Christmas, go to the beach, swim in the sea, so, never. 【核心句型】 What do you usually do on Christmas Day? Which season do you like best? （二）教学目标 （三）教学过程 教学目标 情景任务 学习活动 效果评价 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理Zoom, Zip和Koala的对话内容。能够熟练掌握并运用本单元重点句型对不同季节及活动进行简单的表述。 1. Let’s sing：Seasons of the year. 老师引导学生自由发言，自己最喜欢的季节并说明原因。 观察图片，直接导入。 2. 通过观察Zoom, Zip在机场等待Koala进入本课内容的学习。 1. 通过歌曲Seasons of the year复习4个季节，学生自由发言谈论自己最喜欢的季节并说明原因，学以致用本单元第一课时的句型Which ... do you like best? I like ...同时对本单元的季节单词进行复习。学生根据老师给的问题自由发言，分享自己的季节喜好原因。 2.1 观看图片1，学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言，如“Merry Christmas.” 2.2 学生观察图片2，理解Koala在夏季常做的事，根据图片及视频分享，理解南北半球的气候差异。 2.3 学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 教师观察学生能否根据情境参与交流和互动，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予指导鼓励。 教师根据学生理解词汇、运用词汇和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过自读、跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 2.学生能够在图片的帮助下理解故事大意，并能使用正确的语音、语调朗读故事；梳理Koala在澳大利亚夏季做的事，并了解不同地方的季节及气候更多的具体内容。在有关键词的提示下将故事表演出来，培养其英语语言的综合运用能力。 3.Listen& Imitate达人模仿秀 3.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的同学可以尝试向同伴转述。小组合作，学生进行角色扮演。角色分配可以依据学生的程度分配。 教师根据不同能力水平学生朗读和表演对话的情况，给予指导或鼓励。根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。 设计意图：本阶段学习活动旨在通过听录音，引导学生根据原音进行模仿，能较好的学习发音，体验地道自然的语音语调，培养良好的发音习惯。 通过角色扮演，帮助学生更好地理解课文角色的说话语气和情感，同时培养学生的合作学习能力。通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。 3.学生通过小组合作，阅读并解决问题，使学生在学会合作学习的同时，读懂文章，学会思考，有助于提高学生的学习能力及思维品质。 4.Role-play reading 趣味小剧场 3. 根据图片提示，尝试复述故事内容。 教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成故事复述，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 4. 在小