第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第五单元 战争与文化交锋 第12课 近代战争与西方文化的扩张 1 课程标准 目标分解 通过了解近代历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交融提供了契机 1.结合学者相关撰述,了解独立战争与美洲文化多元性的关系,认识文化侵略的危害以及殖民地、半殖民地国家的反应,认识到保存民族文化的重要性。(史料实证、家国情怀) 2.结合拿破仑战争后欧洲文化的重构,理解战争与文化发展的关系,理解战争在文化碰撞中的作用。(历史解释、唯物史观) 学习目标 2 自主预习 3 一、独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 美利坚人　 联邦制 1.美国文化 自由女神像 形成 (1)独立战争前的民族融合:英国等欧洲移民、被贩卖为奴的非洲黑人、当地的印第安人各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征;“①　　　　”已成为北美殖民地居民的共同名称。 (2)独立战争的推动:独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。(3)联邦制政权的建立:1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导的②　　　　共和国 特征 北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。(如:他们使用的英语发展为美式英语;饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素) 评价 (1)进步性:人生而平等,人民主权,权力制衡,③　　 　　成为美国文化的重要文化符号之一。 (2)局限性:发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面 自主预习 4 葡萄牙 天主教 2.拉丁美洲文化 拉丁舞 形成 (1)到19世纪上半叶,西班牙和④　　　　控制着拉丁美洲;欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“混血社会”。 (2)拉美独立运动中,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者(海地除外)。西属拉美独立后,大多建立了共和国 特征 多元性明显 (1)传统的印第安文化逐渐消失,西、葡文化成为主体,⑤　　　　成为主要宗教。 (2)⑥　　　　成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 (3)偏远内陆地区,印第安人的生活方式和文化传统得以保留 评价 (1)积极性:取消了奴隶贸易和奴隶制,取消了印第安人的人头税和强制劳役。 (2)局限性:对黑人和⑦　 　　　的种族压迫与歧视仍然存在,战后形成了⑧　　　　独裁权力,这成为独立战争后拉美政治文化的特征之一 印第安人 考迪罗 自主预习 5 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 十二月党人 战争冲击 主要表现 (1)拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎。 (2)拿破仑也压迫被征服地区,掠夺财富、摊派兵役,引起当地人的不满。在反抗中,欧洲各地民主意识和民族独立要求高涨。 (3)拿破仑战争后,欧洲政治文化得以重构,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求 (1)俄国:1825年“⑨　　　　　”发动武装起义,试图推翻沙皇专制制度和农奴制。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。 (2)波兰:1830年,贵族青年军官和学生发动起义,进一步推动了波兰民族解放斗争。 (3)德意志:北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败,失去了大量土地,不得不进行并不彻底的废除农奴制改革;1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法,德意志的统一趋势已不可阻挡 自主预习 6 三、欧洲殖民者的文化侵略 林则徐 君主立宪制 伊斯兰教 表现 (1)殖民国家改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化后者的民族意识。 (2)被侵略的民族不同程度地接受了外来文化 影响 (1)中国:出现向西方学习的思潮。⑩　　　　、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强;洋务运动和戊戌变法使一些新技术、新思想传入中国。 (2)印度:英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等被移植到印度;印度上层精英运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治。印度的传统文化顽强地保留下来。 (3)埃及:独立后实行⑪　　　 　;阿拉伯民族的传统生活方式得以保留,⑫　　 　　仍是主要宗教 自主预习 7 文化入侵 文化入侵是一个国家或民族对他国或另一民族通过文化改造和思想改造而达到征服的行为。但是,文化入侵是一个有争议的概念。由于文化涵盖面极广,有充分历史佐证、确凿成立的文化入侵,其范畴仅限于教育和宗教。在文化的其他领域,并不全部是文化入侵。“文化入侵”的提法无疑起源于文化上的危机感。与之相对的概念有文化自信、文化交流、文化交融。 【概念解读】 自主预习 8 近代拉美文化多样性的成因 (1)源文化特质的影响 作为拉美文化主要源文化之一的欧洲文化,其本身是多种文化成分的混合体,这导致