Module 3 Unit 2 Will we have breakfast at 7 （教案）-2023-2024学年 外研版(一起)英语三年级下册

潍坊未来实验学校教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社（一起点）三年级下 课名：M3U2 Will we have breakfast at 7? 课型：新授 备课人：孙蓝 教材分析 一、主题：人与自我——生活——时间管理 通过对一日三餐计划的安排学会合理安排时间 二、语篇：本课有1个对话 三、语言知识 1、语音：感知breakfast中字母组合ea的发音/e/和tea中ea的发音/i:/的不同。 2、词汇：breakfast，tea 3、语法：在语境中理解运用Will we have ... at...? 询问用餐时间。 4、语篇知识： Sam和妈妈的一组对话，Sam为郊游做准备，他不停地询问妈妈早餐、午餐、晚餐的时间，听到妈妈的回答后准备各种食物。 5、语用知识：运用Will we ...?一般将来时询问计划。 四、文化知识：有主动了解国外文化的愿望，了解西方国家的tea party和欧美人的三餐习惯。 五、语言技能： 1、理解性技能：根据图片和标题，推测语篇的主题、语境提问就餐时间及关于tea party和三餐的主要信息；在听读看的过程中有目的的提取梳理三餐时间的所需信息； 2、表达性技能：1）大声跟读音视频材料，正确朗读学过的文段； 2. 简单介绍自己的三餐计划。 六、学习策略： 1. 元认知策略：尝试运用书本、网络等多种途径学习一般将来时will的用法 2. 认知策略：在对话语境中学习词汇和语法，积极运用所学英语表达交流自己的三餐计划。 3.交际策略:借助图片手势理解他人表达的信息。 4.情感管理策略:主动与同学开展合作学习,本模块能够乐于与他人分享交流三餐计划。 课标分析 课标分析：义务教育阶段（英语一起点）三年级学生应该达到新课标中一级的部分内容，课标中目标的描述对应本课如下： 1、 语言能力： 1、感知与积累：能感知词句的重音和升降调等；能模仿发音、大声跟读音视频材料；能积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能正确书写单词和句子。 本课：通过分音节记单词、拼读、造句练习，能正确认读、拼写并判断下列单词的意思：breakfast, have breakfast, tea, tea party，同时体验字母组合er和ea在常见单词中的发音。 2、 习得与建构： 能在语境中理解简单句的表意功能。 本课：通过听课文回答问题，能正确理解课文，获取有关人物、地点等基本信息;通过听音跟读模仿，分角色扮演等活动， 能准确、流利、有感情地朗读或表演课文。 3、 表达与交流：能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物； 本课：借助图片，通过同桌或小组合作看图说句子等活动，能运用Will we ... ? 询问我们是否将要做某事。 2、 文化意识：1、比较与判断：能在教师指导下，通过图片、配图故事等获取简单的中外文化信息。 本课：通过学习课文、观看拓展资料，了解西方国家下午茶文化。 2、调适与沟通： 能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 本课：能感知中外三餐习惯的异同。 3、感悟与内化：能识别图片、短文中体现中外文化和正确价值观的具体现象与事物。 本课：能够初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。 3、 思维品质：1、观察与辨析：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息。 本课：通过对课文图片的观察，获取对话中的三餐时间信息。 2、归纳与推断： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 本课：能根据图片或关键词，归纳出Will we ... at ...?的表达。 3、批判与创新：能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。 本课：根据对话内容表达自己对三餐时间的规划。 四、学习能力：1、乐学与善学： 对英语学习感兴趣，有积极性。 本课：对制定计划感兴趣，能积极交流问答。 2、选择与调整： 能尝试借助多种渠道学习英语。 本课：能尝试使用图片、视频、绘本等模态学习其他国外三餐习惯和下午茶文化的表达。 3、合作与探究：能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 本课：能在小组活动中，借助表格，询问和分享一日三餐计划。 学情分析 一、已有经验： 1）已学词汇有：lunch, dinner, 同时学习了Will you...?的表达。 2）生活经验：学生都有讨论三餐计划的经验。 3）策略经验：归纳整理，结合旧知识拓展延伸出新内容的策略。 二、缺少经验： 知识经验：部分含有ea字母组合的单词发音不准。 三、困难障碍： 学生在使用will句型时，易出