第18课《中国石拱桥》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《中国石拱桥》第一课时 教学目标： 1.理清本文的说明顺序，把握文章结构。 2.了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法。 3.体会说明文语言准确生动的特点。 教学重点： 理清本文的说明顺序，把握文章结构 教学难点： 掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法 教学方法： 联系实际法、点拨法、合作探究法 教学手段： 黑板、幻灯片 教学过程： （一）联系生活实际，导入新课　　 1.大家知道我们学校附近有一座年代久远的桥吗？那座桥叫什么？ 龙眼桥 2.结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象龙眼桥的样子。（什么材质？什么造型？） 3.龙眼桥到底是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。 （二）初读文章，整体把握　　 1.初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？ 说明对象：中国石拱桥 说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高 2.说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？ 　　先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。 3.文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？ 第3-8小节举例子——赵州桥、卢沟桥 4.文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？ 　　第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因 第10小节介绍中国石拱桥的现代发展 （三）比较阅读，“大同小异” 1.文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？） 赵州桥、卢沟桥：历史悠久、形式优美、结构坚固 2.既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考） 赵州桥：拱上加拱；侧重历史介绍，最悠久。 卢沟桥：联拱；设计很科学，艺术价值高，历史意义大。 3.阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？ 　　赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点 4.介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？ 　　卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处 共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特。 教师小结：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。 （四）分析说明语言　　 1.这篇文章很好地体现了说明文语言准确、生动的特点，解答课后“学习建议”中第四小问的问题。 2.归纳类型： （1）准确性：关联词，指明句子中不同部分的逻辑关系；限制词，限制范围在当时；限制程度，表示估计，如：几乎约 （2）生动性：打比方，两肩这座古桥恢复了青春 3.找一找文中是否还有类似的词语 （五）总结课文，课后探究 1.通过这节课，我们了解了中国石拱桥的特点，了解了说明事物特征的方法，体会了说明文语言准确生动的特点。 2.龙眼桥是否的确如我们所愿，是一座优美精巧的中国石拱桥呢？感兴趣的同学不妨去一探究竟。 《中国石拱桥》第二课时 教学目标： 1.学习选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 2.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 教学重点： 学习运用准确的说明语言。 教学难点： 探究本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 教学方法： 探究法、赏析法 教学手段： 多媒体、黑板、幻灯片 教学过程： （一）复习导入 1.中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的? 2.课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的? 明确：逻辑顺序 （二）赏析探究 1.作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。 明确： (1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。) (2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。) (3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。) (4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都