1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量 教案 -2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据《中华人民共和国宪法》,讲述中华人民共和国成立前各种政治力量。 《中华人民共和国宪法》序言指出：“中国是世界上历史最悠久的国家之一。中国各族人民共同 创造了光辉灿烂的文化，具有光荣的革命传统。 一八四○年以后，封建的中国逐渐变成半殖民 地、半封建的国家。中国人民为国家独立、民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗。 二十世纪，中国发生了翻天覆地的伟大历史变革。 一九一一年孙中山先生领导的辛亥革命，废 除了封建帝制，创立了中华民国。但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有 完成。 一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰 难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的 统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国 家的权力，成为国家的主人。” 学习本框内容，能够帮助学生认清近代中国的基本国情和主要矛盾，了解各种政治力量解 决中国问题的方案及其历史结局，提高分析社会历史问题的能力，坚信没有共产党就没有新中 国，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。 二、课程标准依据 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求1.1 及相关教学提示是第一课的编写依据。 内容要求：“1.1引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为 执政党的必然性。”其中，与本框对应的内容是：宪法序言第一至五段；没有中国共产党就不可 能建立新中国；中国共产党的领导地位是在长期革命斗争中形成的。 教学提示：以“为什么中国共产党执政是历史和人民的选择”为议题，探究中国共产党带领 中国人民革命、建设和改革的奋斗历程。其中，与本框对应的内容是：中国共产党领导中国人 民取得新民主主义革命胜利、建立中华人民共和国的奋斗历程。 【教学目标】 1. 通过回顾历史，认清近代中国的基本国情、近代中国社会的主要矛盾、近代中国的两大 历史任务。 2. 通过比较20世纪上半叶中国出现的三种建国方案的不同命运，能够说明中国共产党执 政，既是历史的必然，也是人民的选择，提高以科学精神分析社会问题的能力，增强对中国共产党执政地位的政治认同， 3. 运用具体事例，说明中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事变，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心和使命。 4. 结合近代中国人民争取民族独立和人民解放的事实，论证没有共产党就没有新中国，增 强中国特色社会主义政党制度自信。 【重点难点】 一、教学重点 1.20世纪上半叶中国出现的三种建国方案。 突破策略：比较是区分事物优劣、揭示客观真理的重要方法。对“20世纪上半叶中国出现 的三种建国方案”这一重点内容可以采用课前分组探究，课上交流探究成果、教师归纳总结的 教学方法。在课前准备阶段，教师把学生划分为三个探究小组，探究的问题分别是：地主阶级 和买办资产阶级的建国方案，民族资产阶级的建国方案，工人阶级、农民阶级和城市小资产阶 级的建国方案。上课时，三个小组分别派一名代表向全班同学汇报本组的探究成果。在此基 础上，教师进行归纳总结：在20世纪上半叶中国出现的三种建国方案中，只有中国共产党提出 的建国方案才是真正能够使中国摆脱半殖民地半封建社会的有效方案，中国共产党执政，既是历史的选择，也是人民的选择。 2. 没有共产党就没有新中国。 突破策略：为了让学生信服“没有共产党就没有新中国”这一历史真理，可以采用比较论证 与事实论证相结合的教学方法。在课前准备阶段，教师把学生划分为四个探究小组，探究的问 题分别是：农民阶级不能领导中国人民建立新中国的原因，民族资产阶级不能领导中国人民建立新中国的原因，中国共产党能够领导中国人民建立新中国的原因，中国共产党是怎样领导中 国人民建立新中国的。教师进行归纳总结：中国农民阶级和民族资产阶级的弱点决定了他们没有能力领 导中国人民建立新中国，中国共产党的特殊优点决定了这个政党是唯一有能力领导中国人民 建立新中国的政治力量；新中国的建立是中国共产党领导中国人民长期奋斗的成果。最后，教师指导学生通过学习教材第8页的第一处“探究与分享”,深化对于“没有共产党就没有新中国”的认识。 二、教学难点 中国社会的半殖民地半封建性质。 突破策略：教师可以采用阅读思考与教师讲解相结合的办法，分三个步骤突破这一教学难 点。第一步，教师指导学生采用层次分解法，理解教材第4页“名词点击”中的“半殖民地”“半 封建”两个概念。第二步，教师引导学生弄清这两个概念中“半”字的含义。第三步，教师进行 比较讲解。首先