3.1 气压带、风带的形成与移动课件2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

第三章 大气的运动 第一节 气压带、风带的形成与移动 1.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风速的具体影响。（综合思维） 2.会判断不同区域风速与风向的差异，并分析原因。（区域认知） 3.能在真实气压场中绘制不同地点的风向，判断不同地点的风力的大小。（地理实践力） 4.简单认识风与人类活动的关系，能有效利用风能资源，规避风灾。（人地协调观） 课程标准 学习目标 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。 18 世纪产业革命前，人类还没有发明蒸汽机，那时只能靠以风作为动力的帆船在海洋上航行。1492 年，哥伦布远航美洲的船队由3 艘帆船组成，最大排水量250 吨，长31 米，不足郑和宝船的1/4。据《明史·郑和传》记载，宝船长四十四丈，阔一十八丈，船形底尖上阔、首昂艉高，自底舱到甲板有5 层，采取硬帆和旋转橹为动力。 相传，在发现“新大陆”后，欧洲至美洲运输马匹的帆船航行到副热带海区时，接连几周平静无风，停滞不前，因淡水和粮食不足，被迫将船上部分马匹投入大海，以减轻负荷。后来，人们就把副热带高压所在的纬度带叫作“ 马纬度”。 议一议，风是怎样形成的？ 冷热不均引起大气运动 预备知识：大气热力环流 （1）近地面温压关系:（热低压，冷高压） 气温高气压低，气温越低，气压越高。 （2）先有垂直运动，再有水平运动 （3）近地面气压和相对应的高空气压相反 （4）近地面气压永远比高空气压高 （5）等压线凸高为高压，凹低为低压。 （6）温度高→上升气流→多阴雨天气 温度低→下沉气流→多晴朗天气。 气压梯度：同一水平面上，单位距离间的气压差。 一、大气的水平运动 地面受热不均，引起空气上升和下沉的垂直运动。 水平气压梯度力：同一水平面由于气压梯度存在而产生的促使大气由高压区流向低压区的力，即水平气压梯度力。 方向：垂直于等压线，由高压指向低压 风：在水平气压梯度力的作用下，大气由高气压区向低气压区做水平运动，这就形成了风。可见，水平气压梯度力是大气产生水平运动的原动力，是形成风的直接原因 水平气压梯度力垂直于等压线，指向低压。如果没有其他力的影响，风向应与水平气压梯度力的方向一致。但是，风一旦形成，就会受到地转偏向力的作用，使风向逐渐偏离水平气压梯度力的方向，北半球向右偏转，南半球向左偏转。高空大气在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线平行。 （一）高空的风 近地面的风，还受到摩擦力的影响。摩擦力的方向与风向相反，对风有阻碍作用，可降低风速。近地面大气在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，风向与等压线之间成一夹角。 （二）近地面的风 【小结】气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响 （笔记本） 1.风向的判定 第一步：画出与等压线垂直的水平气压梯度力。 第二步：确定南北半球。 第三步：按照地转偏向力“南左北右”的偏转规律，画出与大气水平运动方向。 考点补充：大气的水平运动的应用 ①近地面的风：风向最终与压梯度力成30°～45°偏角的方向； ②高空的风：风向与等压线平行的风向。 补充：巧用左右手法则判断风向 （笔记本） (2)风力的判读方法 风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处→水平气压梯度力大→风力大。如上图，风力：A>B>C>D。 （笔记本） ①风向标由风杆和风尾组成，风杆(长线段)上绘有风尾(短线段)的一方指示风向。风尾上的横杠表示风速，一横表示风力2级，最多三横，为6级，风力再大就用风旗表示，例如“ ”表示北风4级。如下右图中为西北风(风力4级)。 （3）根据风向标和风向玫瑰图判断风向 ②“风向玫瑰图”是一个给定地点一段时间内的风向分布图。最常见的风向玫瑰图是一个不规则的折线图，折线上的点与原点之间的距离和这个方向的风频成正比。通过它可以得知当地的主导风向和最小风频。如右图中表示的主导风向为东风。 风杆（长线段）上绘有风尾（短线段）的一方指示风向。每一道风尾表示风力2级，一个风旗表示风力8级。下图中的数值为气压，单位为百帕。据此完成问题。 1.P地气流状况主要表现为 A.被迫抬升 B.主动爬升 C.辐合上升 D.下沉扩散 2.上图中标注的①②③④四个点中，即将出现大风、降温天气的是 A.① B.② C.③ D.④ C C ty （1）说出图3-5 中①②③④四处，风力最大的是哪一处，再归纳等压线分布疏密与风力大小的关系，并绘出风力最大处的风向。 2.读图3-5、图3-6，完成相关任务。 （2）图3-6 中A、B、C、D 四处，风力最大的是哪一处？ 绘