第12课 近代战争与西方文化的扩张 说课课件--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第五单元 战争与文化交锋 说 课 05 教学重难点 04 教学目标 03 学情分析 02 教材分析 01 课标要求 目录 06 教学过程 一、课标要求 1.了解近代历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋。 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 二、教材分析 本课是选择性必修三文化交流与传播的第五单元第12课，本课内容其目的是通过认识近代不同的战争，理解战争对人类文化的破坏，以造成的文化断裂；认识到战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。由于对战争第一认识的不良印象，所以在探讨的过程中就要通过更多的史料让同学们更能深切理解战争对文化的影响并能对战争有一个客观的认识。另外要想让学生理解战争对文化的影响，需要对战争前后国家文化的进行对比，才能达到清晰的目的。 三、学情分析 作为高中二年级的学生高一对通史教材的学习，对世界近代史已经有了一定的知识基础，因为自己的选课，所以对接下来的学习求知欲还是比较强烈的，不过由于学生思维力度的限制，对历史问题现实意义的认知还不够全面，尤其是在当今社会该如何看待战争带来的影响，相信很多学生还不能辩证认识，所以在讲课的时候同学们一定要注意遵循历史唯物主义史观以及大量史料的分析运用。 四、教学目标 1.学会辩证理解战争对文化的影响战争是残酷的，但是在 客观上也会带来一些积极影响。（辩证唯物主义史观） 2.通过提供大量的史料锻炼学生史料分析能力。（史料实证） 3.在尝试思考当下应该如进行文化交流中，树立爱国主义 和关怀人类共同命运的观念，让大家认识到世界各国、 各地区、各民族都有优秀的文化成果，所以大家要加强 交流借鉴，促进共同发展。（家国情怀） 五、教学重难点 （一）教学重点： 辩证认识战争对文化的双重影响 （二）教学难点： 1.理解残酷的战争如何影响到一国文化的。 2. 探讨文化交流的方式 六、教学过程 课程导入 新课教授 课堂小结 情 景 导 入 美国独立战争 拿破仑战争 鸦片战争 请同学们观察图片，这是美国独立战争、拿破仑战争、鸦片战争的情景。大家思考一下，近代这些战争与西方文化的扩张有何关系?这些正是我们这节课所要探讨的主题。 新课导入 【设计意图】通过图片唤起学生相关的知识储备，引出战争与文化扩张的话题。 1.独立战争前美国多元文化 自主学习：阅读教材第一自然段，概括独立战争前的美国文化有什么特点？ 特点：以欧洲文化为主，具有多源性和多样性。 具体表现： ①种族、血统和宗教上多源、多样； ②美式英语成为共同语言； ③文化生活融入了印第安人和黑人因素； ④强调地方自治、注重个体和创造精神等； ⑤“美利坚人”意识； ⑥种族歧视严重，白人文化优越感明显。 弊端：种族歧视、白人文化优越 印第安人 黑人 白 人 人 混血 印 第 安 一、独立战争后的美国文化 【设计意图】让学生熟悉课本，理清脉络，对文化的形成有一个初步的认识。 美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 ①清教因素（“契约思想”“上帝选民”“民主政治”“注重个性” “追求个人的权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。 ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 阅读【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？ 【设计意图】扩宽学生的视野，培养学生阅读材料和使用材料的能力。 一、独立战争后的美国文化 2、美国独立战争 ★以图叙史：结合图片和所学，讲述美国历史的发展进程。 哥伦布发现新大陆后，大批欧洲殖民者来到美洲，建立殖民地，其中英国在北美建立13块殖民地。16世纪英国清教徒为避免政治和宗教迫害乘五月花号来到北美大陆，签订公约，给美国带来自由、民主观念，成为美国文化的组成部分。为了反抗英国的剥削、压迫，1776年北美爆发独立战争。独立后的美国颁布1787年宪法，建立联邦共和制，确立三权分立原则。 【设计意图】通过图片帮助学生快速回顾美国历史的发展进程，感受独立战争后美国的文化特征 材料1:美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字——“制衡”。政治制度“制