13《猫》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

四年级下册第四单元13《猫》教学设计 【教学目标】 1.认识“忧、虑”等7个会认字，读准“屏、折”2个多音字，正确读写“呼唤、响动”等 10个词语。 2.有感情地朗读课文，能理清课文的层次，理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3.体会第二自然段写法上的特点，运用具体事例，语气词和丰富的连接语尝试练笔。 【教学重点】 理清楚课文的层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 【教学难点】 体会第二自然段写法上的特点，运用具体事例，语气词和丰富的连接语尝试练笔。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 一、“云上动物园”招募撰稿人 学校正在建设智慧校园，拟打造一座“星空间”智慧化场馆。其中，创建一个有趣的“云上动物园”。“云上动物园”正在招募小小撰稿人。今天我们要走进“云上动物园”的“名宠馆”看看名家笔下的猫，是怎么写出“人爱猫，猫近人”的和谐情趣呢?让我们一起去瞧一瞧这群可爱的猫。 二、走马观猫——写猫有条理 出示闯关一：走马观“猫”——写猫有条理 《猫》预习单 1.了解作者老舍 2.芝麻开门——字词交流 (1)这些字词我会读。 尽职 稿纸 解闷 任凭 贪玩 遭殃 花盆 蹭 蛇 丰富多腔 生气勃勃 无忧无虑 枝折花落 屏息凝视 我认为难读的字有 (2)难写易错字我会写： 3.读一读，画一画：从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫，用横线画出来。 4.理清文章条理 自由朗读课文，读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍。想一想，课文围绕猫的可爱写了哪几层意思？ 文章围绕两个关键语句，讲述了大猫的古怪和小猫的可爱。 三、寻，这群猫受宠的证据 古怪又淘气的猫，为什么会得到老舍先生的宠爱呢?一起到文中寻找证据。 闯关二：寻，这群猫受宠的证据 默读课文，思考从哪些地方看出作者非常喜欢猫？四人小组为单位，完成学习任务单。 1.证据一：运用事例直抒喜爱之情 1. 2. 大猫：（古怪） 3. 猫 4. 小猫：（淘气） 1. 2. 3. 小组交流反馈，师生共同梳理思维导图。 老舍先生把猫当成了自己的朋友、亲人，对猫进行了长期细致的观察，运用很多真实生动的例子，把猫的古怪和淘气的性格特点介绍得非常细致，同时也表达了他对猫的喜爱之情。 2.证据二：通过矛盾点，运用充满爱意的语气词表达喜爱之情 (1)在具体事例中抓矛盾点。 猫的“老实”与“贪玩”、“贪玩”与“尽职”、“胆小”与“勇猛”，这是一个个矛盾的统一。这样一组组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的身上，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，从而显出它的古怪，事例中处处透露着老舍先生对猫的喜爱之情。 (2)出示带有口语化表达的语句，对比朗读体会语气词中藏着的爱意。 说它老实吧，它的确有时候很乖。 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢? 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上! “啊”“呢”“吧”等语气词放到句子中，使语言更自然，更亲切，更生活化，同时更能表达作者的喜爱之情。 3.证据三：丰富多变的连接语 （1）出示第二自然段，体会“可是”的连接语的妙处。“可是”，意思上起转折作用，把猫的“老实”与“贪玩”之间、“贪玩”与“尽职”之间看似矛盾的事例联系了起来，表达了作者对猫的喜爱之情。 （2）读读第三第四自然段，有没有类似的连接语把猫不同的性格特点联系起来呢？ 老舍就是用了这么多丰富多变的连接语把猫不同的性格联系起来，让我们读起来更流畅自然。 三、初试身手，我能行！ 课后习题小练笔：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。(出示) 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （1）拿出“动物朋友卡”仿照第二自然段的表达特点，写一写自己喜欢的动物朋友。 （2）交流展示小练笔 四、课堂小结 同学们离成为“云上动物园撰稿人”又更进了一步，期待你们能用自己的文字推荐你喜欢的小萌宠加入我们的“云上动物园”！ 五、板书设计 老实 贪玩 尽职 生活中的具体事例 猫 温柔可亲 十分冷漠 藏着爱意的语气词 胆小 勇猛