Unit 3 Weather Part B Let's learn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

《Unit 3 Weather》Part B Let’s learn 教案 一、基本信息 教材(版本/ 册别) 人教 PEP 四年级下册 课题 《Weather》Part B Let’s learn 二、学习目标 1、能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 2、能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...? —It’s ... and ... in ... 3、能够在天气预报或者新闻场景中，提取有效信息，解决问题 4、了解天气预报员职业，并模拟进行天气预报，并认识到天气的重要性，关注日常天气变化。 三、学情分析 学生已经通过本单元前几次课程学习，掌握一些简单天气词汇和句型，可以简单进行口语交际，谈论天气。 四、教学重难点及解决措施 教学重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...?—It’s ... and ... in ... 教学难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动， 了解天气预报员职业，并运用所学知识进行天气预报职业体验，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。 解决措施：利用智慧课堂丰富活动形式，调动学生运用英语知识的积极性，带入天气预报员职业场景，在实 际场景中学以致用 五、教学设计 教学环节 环节目标 教师活动预设 学生活动预设 信息技术支持及价值 单词接龙闯关导入 通过该环节，复习常用英语单词的基础上，进一步理解部分表示天气和温度的词汇，顺利过渡到本节课的学 习。 1、 1）同学们，我们来进行单词接龙游戏，被点到的学生回答，one by one 2)根据学生回答情况进行指导，解答 学生回答单词接龙问题 使用智慧课堂学科应用， 单词接龙预设天气相关单词，选择不同题型，从音， 义，场景中使学生复习掌握天气单词 新课讲授 通过真实天气预报情景导入， 进行天气预报员任务发布，进行职业体验，创设具体情景任务，学生能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型， 能完成一系列的听说活动，了解天气预报员职业 1、天气预报场景导入： 播放天气预报前奏曲，引出天气预报活 动 -weather report ， weather reporter 2 、教师提问： Do you want be a weather reporter? 学生回答 教师提出： How to be a weather reporter? 教师给出攻略： 1) 认识天气词语 2) 练习天气句型 3) 面试天气预报员 任务一、天气词语练习 环节 1：使用句型 what is weather like in ·--根据不同地点，练习表示天气 的单词 环节 2：利用课本天气地图练习单词 （聚焦关灯） 环节 3：邀请学生读出句子并选出正确天气图标 It is in --- 任务 2：天气句型练习 环节 1：邀请学生根据句型自由练习天气对话并进行小组展示（ 环节 2：邀请学生根据单词进行你问我答接力游戏，练习天气问答句型 （翻翻卡） 环节 3：观看视频并完成连线（连线） 教师：请大家认真观看天气预报小视频，提取有效信息，结束后在平板完成连线活动 根据学生完成情况，进行连线选项讲评 3、面试天气预报员 环节 1：发布天气预报稿件补充活动环节 2：我是小小天气预报员 学生通过参与老师设置的各个环节， 循序渐进，逐层击破，掌握本节课内容 利用智慧课堂的电子课本，聚焦关灯，翻翻卡、连线活动及全班做答，课堂展示。实现情景活动目标，从而让学生真正掌握天气预报能力 课堂总结 知识总结 天气词语、天气句型、天气预报内 容 拓展升级 知识迁移和能力拓 展 1、 讨论天气对生活重要性 2、 保护环境，关注天气变化 课后作业 通过布置拓展类作业，鼓励学生学以致 用，在掌握 课后作业： 1）How to be a good weather report? 2）”Try to be a weather report”当家庭的天气预报员，并发送作业进 行班级展示 学生将会通过平板完成个性化作业 作业不限制学生作答方式，给学生提供更多实践空间，真正实现学以致用，开拓思维 本节课内 容同时， 可以运用所学知识对天气预报员职业有进一步 了解 六、板书设计 认识天气词语 练习天气句型 面试天